九年级语文下册《公输》导学案-人教新课标版.doc

公输导学案姓名 班级 第 小组第 号使用说明1、使用黑字完成本导学案，用蓝字订正，用红线划出重要内容。2、使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释掌握重点字词的意义。3、限时完成，规范认真。时间：30分钟。学法指导1、查阅并使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释通读全文，扫除读音障碍，掌握重点字词的意义。2、再认真研读本导学案，掌握重点，归纳方法，总结规律。学习目标知识目标1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。2、了解墨子及其“非攻”主张。能力目标1、体会墨子高超的劝说艺术。2、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。德育目标1、认识回环往复太极式的回避问题的方式，学会灵活应对巧妙拆解这种方式的智慧。2、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平发挥自己的才智。教学重点1、积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法1诵读法2讨论点拨法3品读法【自主学习 蓄养才学】5分钟一、文学常识积累1、公输选自_ _。墨子名_，相传为_时期_国人，是_ 学派的创始人，墨子重要的政治主张是“_ _”，在本文中就有明显体现。2、墨子一书现在一般认为是墨子的_ _记述墨子_的辑录。二、知识链接，资料助读1、关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2、墨子及墨子 墨子(约前468前376)，名翟，鲁人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。 墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3、公输 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家。在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。注：用红笔划出你认为重要的内容；然后用黑笔正确书写在划线处。【自主学习 蓄养才学】10分钟三、精读课文，自学检测1、生字读音 郢 犀兕 鼋鼍 鲋 鱼 文梓 楩楠长木 2、多音字 请说之()公输盘() 胡不见我于王()禽滑厘（) 3、通假字并释义 公输盘不说 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 公输盘诎 知而不争，不可谓忠 胡不见我于王 4、一词多义 实词（1）子 子墨子闻之 愿借子杀之 （2）说 公输盘不说 请说之 （3）已 胡不已乎 吾既已言之王矣 （4）类 不可谓知类 为与此同类 （5）然 虽然，公输盘为我为云梯 然臣之弟子禽滑厘等三百人 （6）见 胡不见我于王 于是见公输盘 （7）义 吾义固不杀人 义不杀少而杀众 （8）知不可谓知类 吾知所以距子矣 （9）虽虽然，公输盘为我为云梯 虽杀臣，不能绝也 （10）争争有所余 知而不争 虚词（1）为 公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为 吾从北方闻子为梯 子墨子解带为城 必为有窃疾矣 以牒为械 为与此同类 （2）之 公输盘九设攻城之机变请说之 宋何罪之有臣以王吏之攻宋也 吾知子之所以距我 子墨子闻之 吾既已言之王矣 犀兕麋鹿满之 荆之地方五千里 宋无罪而攻之 （3）以 将以攻宋臣以王吏之攻宋也 以牒为械 （4）于胡不见我于王 今有人于此 起于鲁 5、词类活用（1）吾既已言之王矣 言： （2）吾义固不杀人 义： （）公输盘九设攻城之机变 机变： （4）虽杀臣，不能绝也 绝： （5）义不杀少而杀众 众： （6）在宋城上而待楚寇矣 寇： （7）犀兕麋鹿满之 满： （8）子墨子之守圉有余 守圉： （9）公输盘之攻械尽 尽： 6、古今异义再 古义： 今义： 所以 古义： 今义： 地方 古义： 今义： 虽然 古义： 今义： 、文言句式及翻译将以攻宋句式 翻译 宋何罪之有？句式翻译荆国有余于地而不足于民句式翻译吾既已言之王矣句式翻译 胡不见我于王？句式翻译臣以王吏之攻宋也，为与此同类。句式翻译归纳方法总结规律【合作探究 秀出风采】15分钟一、理清思路，把握文意1、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?2、谈谈你对本文思路的看法。（1）以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘(112)墨子见楚王(1316)墨子见公输盘(1722)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （2）以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘“ ”楚王曰：“ ”公输盘诎楚王曰“ ”二、分析人物文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。墨子： 公输盘： 楚王： 三、欣赏品味墨子的劝说艺术墨子的劝说技巧表现在哪些方面?四、总结升华，借鉴意义墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。小组讨论组长安排组员交流智慧集合展示成果我们很行方法归纳规律总结问题反馈课后反思公输导学案 合作探究参考答案一、1、明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、（1）使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。二、墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘：顽固、阴险，狡诈，楚王：虚荣。愚蠢，狡猾。三、明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。语言富于表现力他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。四、明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地。另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。6用心 爱心 专心