小学数学北师大2011课标版三年级《平移的旋转》教学设计.docx

平移和旋转教学设计(北师大版三年级数学下册)南郑县汉山街道办事处王家山小学 杨晓玲【教学内容】（北师大版）三年级数学下册第二单元平移和旋转第27-29页。【教材与学情分析】本节课是在学生认识轴对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看”“说一说”“做一做”三个数学活动，让学生发现和体会：沿着一条直线运动的现象叫平移；绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。【教学目标】知识与技能：1、结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向，初步感悟平移的本质。过程与方法:1、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。2、能在方格纸上画出一个简单图形平移之后的图形。情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。 【教学重点】 1、正确区分平移和旋转现象。2、正确判断平移的方向，初步感悟平移的本质。【教学难点】 1、正确判断平移的方向，初步感悟平移的本质。2、能在方格纸上画出一个简单图形平移之后的图形。【教具准备】 多媒体教学课件【教学过程】一、感知生活中的平移和旋转。1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！引导提纲：（1）做一做：请用手势表示它们运动的样子。（2）分一分：请根据它们运动的样子分类。（3）说一说：你是怎么分的？为什么这样分？2、学生独立自学，师指导，发现学情。3、小组交流，师巡视，获知学情。4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？”5、师根据学生的反馈小结：像升国旗、推拉窗等沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移） 像风车、方向盘等绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）二、了解平移和旋转的特点。 1、指名简述平移和旋转的运动特点。（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动；旋转：绕着某一个点或轴转动）2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？练习：出示“说一说”。指名判断，侧重交流判断的依据。3、你能试着做一个表示平移或旋转的动作吗？4、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?指名举例，师作补充。（注意学生叙述的规范性）三、巩固练习。课件出示五道练习题，指导学生完成。四、引导过渡。师：平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？（课件出示：上海音乐厅成功平移66米的资料）过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！五、探究平移的方向和距离。 1、创设情境，画出平移后的图形。（1）出示教材“试一试”中的“移一移，描一描。”（2）学生思考，小组交流，师指导。（3）指名汇报，师根据学生的回答演示棋子、铅笔和三角尺的移动。2、动手实践，理解平移的距离。（1）出示教材“试一试”中的“说一说”。 师:请同学们在铅笔和三角尺上找一个你最喜欢的点数数看,看平移了几格。（2）学生观察思考，可以同桌或小组交流。师提示：注意说清楚平移的方向和距离。（3）指名汇报。（4）引导学生归纳：判断一个图形平移几格的方法。（师板书：只要找一个点（线段）， 这个点（线段）平移几格，图形就平移几格。）六、拓展提高。出示教材“练一练”第3题，让学生完成。七、课堂小结。师：随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，我们来回顾一下，今天这堂课我们学习了什么？板书设计：平移和旋转 平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或一个轴做圆周运动 画平移后的图形：找移连判断一个图形平移几格：只要找一个点（线段）， 这个点（线段）平移几格，图形就平移几格。