赵艳指导青年教师教学设计.docx

47中高博老师教学设计

教学设计
一、 教材分析
1、 教材地位及作用：
本节课选自EEC初二（下），Unit 6 Lesson 1。这是一节听力课，它不但在知识点上，而且在思想教育上对学生都起到了重要的作用， 同时，问路话题又是初中英语交际试题的重要考点，不仅教会了学生如何用英语去问路和指路，而且如何礼貌地与人进行此方面的交流。
2、 教学目标：
知识与技能目标
1）、学习并掌握本节课九个生词、短语。
2）、掌握有关问路、指路的习惯表达法。
情感与价值观的目标
培养学生礼貌问路、指路的思想意识及乐于助人的精神。
过程与方法目标
1）、学生积极参与课堂活动，体现以人为本的原则及学生是课堂主体的原则。
2）、通过说—听—读—写—用的程序，提高学生运用英语的能力。
3、教学重点、难点：
教学重点：根据所设置的情景，引导学生学习并掌握本课生词及有关问路、指路的习惯表达语。
教学难点：能将本节课中所学重点内容熟练地运用到生活中。
二、学情分析：
我所教学的班级，学生较活泼，有三分之二以上学生有良好的英语基础和运用英语语言交流的能力。只要我在设计教学时能运用趣味性的游戏法、利用多媒体手段以及图片等生动的教学手段，加上我课堂上激情的投放，一定会调动孩子的求职欲望，以达到预期效果。
三、 教学方法与手段：
教学方法的选择是课堂教学成功的关键，本节课的设计我以提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣为宗旨，充分利用多媒体教学手段，采用情景，语境教学，趣味游戏教学等教学方法。
四、 教学设计理念：
根据新的课程标准规定的英语教学要以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育理念，培养更全面型人才的需要，突破传统的教学模式，体现新课程倡导的Topic式教学模式，以话题为中心，以多媒体为手段，以问题为切入点，给学生创设一个带着任务去学习的英语空间。

教学程序：
Step 1: Warm-up
Oral practice
1. Everyday report
2. Ask and answer
3. Lead in the new lesson
Step 2: New lessons
1) Learn the new words.
2) Play a game:Finding your best friend
3) Sum up the expressions about asking the way, giving the directions, thanking others, acknowledging thanks.
4) Listening part
a. Listen carefully.
b. Repeat wht you hear
c. Answer some questions.
Step 3: Practice
1) Answer some questions
2) Tell us Liu Chang and Susan’s way on the map.
3) Make up a short dialogue about the way with the partner.
Step 4: Homework
1. Recite and rewrite the listening part.
2. Finish off the workbook.
3. Prepare for Lesson Two.
板书设计
Unit 6 Finding the Way
Lesson 1

课后反思：
本节课教学内容虽然较多，有较难以掌握，但因为设计设充分考虑了学生的实际特征，遵循了以人为本、学生为主体的课堂教学原则，充分地调动学生的学习积极性，课堂上所有孩子都积极参与，课堂活跃，验收效果好，起到了预期效果。