年月日教案-(2).doc

《年月日》教学设计　
曹东光
教学内容：人教版三年级下册第46－48页的内容。
教学目标：
1．知识与技能
使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月的知识。
2．过程与方法
通过学生的观察、探究等学习活动，帮助学生建立时间观念，培养学生认真观察、概括的能力，感受并记住每月的天数。
3．情感、态度与价值观
使学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识年月日的知识，弄清每个月的天数。
教学难点：发现并掌握记忆大月、小月的方法。
教学准备：自制课件，日历，学生自带的日历、挂历或台历。
教学过程：
一．创设情境，揭示课题。
1．演示第46页情景图并引导学生知道：
开国大典是1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，从此我们中华人民站站起了！
北京申奥成功是2001年7月13日，2008年奥运会将在北京举行，这是一个国家综合国力的体现，是每个中国人的骄傲！
植树节是每年的3月12日，绿化、美化、爱护环境，植树造林是每个公民的义务。
儿童节是每年的6月1日，是每个儿童的节日。
2．揭示课题。
在日常生活中，年、月、日也是常用的时间单位。这节课，我们就一起学习“年、月、日”。（板书课题）
3．激趣。
课件演示“天体运动”并引导学生知道：
地球绕太阳一周的时间大约是一年，月亮绕地球一周的时间大约是一月，地球自转一周的时间大约是一日。所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。
二．观察年历，探究新知。
1．合作探究，认识大月、小月、二月。
1）在每个小组课桌上都放着各年的年历卡片和同学们自己带来的挂历或台历，请同学们以小组为单位，观察这些年历，能发现什么？
2）学生合作学习，教师适时参与、引导。
3）学生汇报。
4）随着学生的回答，教师及时板书并适时补充。
强调：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月有些年份有28天，有些年份有29天，它是个特殊月。
2．多种方法，掌握记忆。
1）一年有12个月，但每个月的天数却不完全相同，想一想：怎样能较快地记住各月有多少天？
2）学生阅读课本第48页，小组内尝试用“拳头”、“谚语”的方法帮助记忆。
3）各组代表展示他们的方法。
强调：数“拳头”时，一般数我们的左手拳头，从右边数起（1－7），数八月时，再从一月的地方数时，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。
3．小故事。
为什么7、8都是大月？这里面有一个小故事：
古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数月，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，又数月是小月。他去世后，他侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月。8月变成大月后，后面的月也就变成单数月是小月，双数月是大月了。
三．巩固练习，拓展延伸。
1．填一填。
1）1月、3月、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）都是大月。
2）一年有（　）个月，其中大月有（　）个，小月有（　）个。
3）5月的最后一天是（　）日。
4）8月1日的前一天是（　）月（　）日。
2．观察今年的年历，回答下面的问题。
1）一、二、三月一共有（　）天。
2）六一节儿童节是星期（　）。
3）四月份有（　）个星期零（　）天。
4）你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在年历里圈出来。
3．游戏：
老师报一个月份，大月男生起立，小月女生起立。
四．总结反思，拓展升华。
1．说一说，今天的数学课自己有什么收获？
2．时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。