课题研究之七年级英语词汇教学案例.docx

初中英语培训案例九

七年级英语词汇教学案例
Unit 3 This is my sister.
常宁市水口山中心学校 陈文庆
一、学情分析
初中生阅读能力、自学能力、语言运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系。词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，更谈不上掌握英语。初中学生模仿能力强，精力旺盛，我们要利用学生胡这一特点，激发他们的兴趣。

二、教学设计思路
1、知识目标
帮助学生四会掌握以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。 并对复数形式有初步了解。
2、能力目标
通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
3、情感目标
通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。
4、教学重点及难点
重点：
熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习个家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时四会掌握这些单词应该是重中之中。
难点：
复数的认识和正确运用。
5、教学手段
多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来，真实的人物缩小英语与他们生活的距离，从而优化英语教学过程。
6、学法指导
为学生创设真实的学习情景，让学生以小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。

三 、教学步骤
Step1. Warming-up and revision (课堂热身和复习)
(1) Daily greetings to the students (日常问候)
T: Hello, what is your name?
S: My name is ….
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too!
T: Sing the song“Hello! How are you?”
最基本的英语打招呼练习和歌曲, 复习前两单元的句型，即是一个对所学知识的回顾，也是正式上课之前的热身。
(2) Revision (复习)
T: What’s this /that in English?
S: This is / It is a pencil.
T: How do you spell “pencil”?
S: P-E-N-C-I-L, pencil.
T: Thank you.
这个练习也是对上个单元内容的复习。复习This /That is …. 句型为新课学习做好铺垫。
Step2. Presentation (呈现新知识)
1.借着上面复习到的句型，用课件幻灯片展示全家福照片，来引入接下来family的话题。
T: What’s this in English?
S: It’s a picture /photo.
T: Yes, this is a picture of my family.
T: Look！This is my mother. Read after me, mother.
S: Mother.
T: This is my father. Do you think he is handsome? Please read after me, father.
S: Father.
T: Father is my parent, Mother is my parent, too. They are my parents.
T: Now look at these two old people. They are my grandparents. One is my grandfather, the other one is my grandmother.
T: I’m the only child in my family, so I don’t have any brother or sister. But I have an uncle and an aunt. They are my father’s brother and sister. Look, they are here.
分别指向相应的人物来介绍。在自己介绍完之后，要求学生跟着自己念，并及时纠正学生可能存在的发音错误。之后一些家庭成员词汇的教授，都要求学生大声地重复，以确保他们发音的正确。并适时让他们分清楚parent 单复数的区别。
2、以照片为参照让学生反复跟读记忆新单词；
3、回顾我的家人，并帮助学生罗列出family tree。
4、教师领读重点句型：
This is my sister. That is my brother.
These are my parents. Those are my grandparents.
5、Game 玩快速抢答游戏，例如,教师手持照片，学生抢答：That is your brother.小组之间进行比赛，答对的记小组5分，看哪个小组反应最快。
Step3、巩固操练
1、Work on 1a and Listening1b: （课本P13）单词巩固。
2、小组学习，让学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，在学生做练习的时候可以在教室中走动，来回指导一下,老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。
3、上台表演：教师分别投影三个学生带来的照片，让他们在讲台上指着屏幕介绍自己的家人。（5 ′）
Step4、随堂练习设计
按要求写出下列单词的对应词：
those ___________ grandfather___________ mother___________ son___________ sister___________ aunt___________
Step5、小结并布置作业
1、引导学生总结本课所学的单词：家庭成员的单词
2、总结本节课所学句型
3、布置作业:让学生画一张全家福，并且用所学的单词和句型作介绍。
4、总结小组得分，学生掌声祝贺获胜小组并鼓励未获胜小组下节课继续努力。

四、评课要点
1、教师课前准备充分，重、难点突出，教学效果好。
2、学生参与课堂的积极性高，课堂气氛轻松活跃。
3、不足之处是，活动占用时间长，课堂容量小。
五、教学反思
1、在教学时，充分利用多媒体，图片等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。
2、随时注意知识的连贯性。
3、要及时地充分地肯定学生的进步，让他们体会到成功的喜悦，从而激发他们的兴趣。

二0一二年七月