小学数学人教一年级1--5的认识.doc

1~5的认识教学反思
王幸
《1~5的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元第一课时的内容，
“1~5的认识”是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在入学前，学生已经对1~5的大多已经会读、会认、会写了，但是对于1~5的书写还不是那么规范，同时，学生对于数的概念还不是很清楚，但是数的概念对于学生学习数学是非常重要的。基于以上这些原因，我将本节课的教学目标设定为：1、在观察农家小院提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读这5个数。2、借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。本节课的教学重点是：1~5的基数含义和写法。教学难点是：1~5的写法，初步建立数感。
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。为了突破本节课的重点和难点，我主要通过下面四个环节来进行：1、学生自由观察主题图并说一说；2、通过计数器理解1~5的顺序；3、通过摆小棒巩固数的基数含义；4、学习1~5的写法，最后通过一定的练习来巩固新知。
本节课的教学也有令我不太满意的地方，特别是大部分学生不能把图上的事物完整的说出来，每次只说一种，他们的观察能力、语言表达能力还有待于训练提高。