《生活日用品的联想》教案03.doc

《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。
2、能力目标：通过观察，用日用品外形，进行大胆联想，提高观察力，动手能力、创造力。
3、情感目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创新和热爱生活的能力。
二、教学重点：
学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想，创新。
三、教学难点：
如何引导学生用不同的生活日用品进行联想。
四、教师准备：
教材、示范用具、课件等。
五、学生准备：
水彩笔、作业袋。
六、教学流程：
（一）、组织教学
检查学生工具，安定情绪。
（二）、导入新课
今天老师带来了一些东西，想看吗？（几样日用品，给学生神秘的感觉）
你们还知道哪些生活日用品呢？（锅碗瓢盆······）
板书：生活日用品的联想
（三）、讲授新课
1、联想的含义？（由某一事物想起与之相关的另一事物）
2、探究联想的方法
1）展示外形简单的勺子。（课件展示：不同角度的勺子）
提问：你们想把勺子变成什么？是怎么想到了呢？
认真观察，先展示竖着的勺子，在分别观察横着的、两个组合在一起的，引导学生从日用品的外形进行联想（出示课件，老师对勺子的联想）
2）展示不同勺子（用卡纸装饰五官，四肢，）
提问：这又是怎么想到了呢？（添加。引导学生联想）
3）展示不同日用品叠加图片
提问：这是怎么变的呢？（组合）
总结：今天学习根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。
3、欣赏学生作品
刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢，我们来看一看学生作业。
1）这幅作品中藏着什么日用品？（剪刀）用什么来联想的？（根据日用品外形，从不同角度联想）
2）有哪些生活日用品？（锅碗瓢盆、瓶子、筷子等等）与生活中见到的有什么不一样，他们又是怎么想的呢？（两幅添加的作品，两幅组合的作品）
总结：这些都是学生根据联想的方法来完成的，巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣。
4、欣赏艺术家们的奇思妙想。
（四）、学生作业教师辅导
根据日用品的外形，运用添加、组合的方法进行对生活日用品的联想。
1）大胆创新，多角度进行联想。
2）色彩搭配合理。
接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！
（五）、展评、评价、小结拓展
展示评价学生的作业。同学们的作品真有创意，都有各自的想法，很巧妙的把生活中日用品运用到画面中去。
学生互评：
你们最喜欢哪一副作品？它是怎么来联想的？（可以从构图、造型、色彩和创新来评价）
（六）、作业分层设计：
一般作业：绘画生活日用品的联想。
选做作业：用手工的方法制作。
课后作业：观察身边的其他材料来制作对生活日用品进行联想。