1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,培养批判性思维，成就更完美人生。,1/36,第四讲 反思,批判性思维定义,反思是批判性思维最本质性特征。,2/36,主要内容,一、反思概念,二、反思意义,三、反思力训练,3/36,一、反思概念,4/36,对象性思维,对象性思维就是我们思维主要放在外在对象上那种思维。,比如：,想喝水时，思维注意力,解一道数学题,5/36,反思性思维,以思维作为思维对象思维形式。,比如：,解完一道数学题后，想想解题思绪、用了什
2、么公式,6/36,对象性思维：不自觉,反思性思维：自觉,我知道自己在想什么、怎么想,7/36,例子：曹操何在？,在濮阳之战中，吕布在濮阳城里摆开阵势，同曹操军队展开巷战。双方一接触，曹操左翼青州军便被吕布军凶残肉搏打垮，快速溃败，带动曹军阵脚大乱，曹操当机立断，放弃本阵，向后撤退。混乱中，曹操被吕布部下抓获，因为吕布部下不认识曹操，便问：“曹操在哪里？”曹操急中生智，胡乱指着前面说：“骑黄马那个就是。”吕布部下马上抛开曹操，去追骑黄马将领去了。,对象性思维：不自觉,反思性思维：自觉,8/36,对象性思维与反思性思维,思维语法结构：我思索某事,9/36,关注我思索,10/36,11/36,关注思
3、索主体“我”,天真蓝。,我以为天真蓝,忽略主体对象性，轻易造成虚假客观性。,12/36,13/36,14/36,15/36,16/36,二、反思意义,为何需要反思？,能够从佛教角度来考虑,佛曰：初念浅，转念深。,17/36,佛曰：初念浅，转念深。,18/36,19/36,例子：要5角，不要1元,一天下午放学后，我走进小区就看到小刘哥哥坐在长椅子上抛两个硬币玩儿。我一眼就看出来，这两个硬币一个是1元，另一个是5角。,小刘哥哥见我一直盯着那个5角硬币，就笑眯眯地问我：“我送给你一个硬币，你想要哪一个？”我马上指着那个5角硬币说：“我要这个。”小刘哥哥大笑着说：“你真笨，连5角和1元都不知道哪个多。
4、”,第二天下午，我又在哪儿遇见了小刘哥哥，他好像是有意在等我一样，他身边还坐着几个他朋友。他又拿出了两个硬币让我选，我又选了5角，他和他朋友都笑弯了腰。,以后，一样事情又发生过很屡次，每次小刘哥哥都笑得尤其开心，我也很开心，因为我总能带一个5角硬币回家。,我把这些硬币放在一个小盒子里，今天，我数了数，我已经有10金灿灿5角钱硬币了，真好看啊！,20/36,转念测试：足彩短信,21/36,22/36,初念、转念再举例,家中一片狼籍，老公却在看报纸。,初念心想：太不像话了，懒成这么子！,转念一想：这孩子真不轻易，这么乱环境还能静心读报，真难为他了，还是先劝他整理一下。,23/36,三、反思力训练,
5、1、标准,2、方法,24/36,反思力训练：标准,1、经常性标准,2、正式性标准,3、沟通性标准,4、方法性标准,25/36,26/36,27/36,最最主要还是要养成批判性思维习惯。,典范：曾国藩（日课）,时时事事有反思。,28/36,反思力训练：反思方法,29/36,教师课后反思,1、“精彩”在哪里？为何？,2、“灵感”和意外“偶得”有哪些？是否补记下来了吗？,3、有哪些问题（讲解、卡壳、沉闷等）？原因何在？怎样改进？,4、教学内容是否系统全方面、重点是否突出？,5、逻辑是否严密、紧凑？,6、内容对学生是否有启发和帮助？,7、学生课堂反应怎样？有何提议？,30/36,学生课后反思,1、本堂
6、课老师着重讲了哪几个问题？这几个问题之间逻辑关系怎样？,2、我能准确地复述和解释本讲所包括关键概念内涵和外延吗？,3、对老师课堂上所讲，我能作出哪些补充或反驳？,4、我需要复习教材或笔记中哪些内容？,5、怎样借助网络和图书馆开展深入拓展性学习和研究？,31/36,反思力练习,1、妈妈对儿子:“你给我认真写作业！”,2、老婆对老公：“我都累了一整天了，要不是为了你生日，我才不想出去了呢。”,3、老婆对老公：“你要多锻炼身体，要不以后瘫痪在床，谁来伺候你？”,4、室友：“注意别碰到我网线。”,5、（教室里，发觉自己一本书不见了）某同学：“谁偷了我书，快点还给我。”,6、老师：“别急，你这个问题我等会儿会讲。”,32/36,33/36,34/36,35/36,36/36,
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