1、本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,湘教版 四年级 下册 第一单元,2.琴声叮咚,（第二课时）,第1页,复习导入，,听写生字,叮 凝,慕 暴,钦 羡,dng,nng,qn,xan,m,bo,第2页,再读品味，感受情境,1.自由读课文，画出课文描写琴声句,子，朗诵品味。,2.思索：读了这些句子，你感受到了什么？,第3页,抓关键问题，品读了解,学习第1自然段,清晨,黄昏,琴声出现频繁,找找课文中一样写法地方，说说这么写好处是什么呢？,第4页,学习214自然段,抓关键问题，品读了解,“琴声经常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，,洒,在马路上，洒在行人雨伞上。
2、”,一个,“洒”,字把琴声写活了，好像琴声感染了周围人和景，突出了琴声美妙。,第5页,“我深夜回来，走进这条寂静胡同，迎接我这个风雪夜归人。”,抓关键问题，品读了解,为何说琴声是“温暖”？,第6页,抓关键问题，品读了解,“这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。”,“那样”是怎样？,第7页,抓关键问题，品读了解,“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般琴声，又响在我耳边，流淌在我心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚”,第8页,抓关键问题，品读了解,你以为这个弹琴小姑娘是个怎样人？,练琴刻苦,锲而不舍,冬练数九、夏练三伏,琴艺高超,第9页,找出写“我”情感改变句子，想想都表示了“我”怎样情
3、感？,抓关键问题，品读了解,我钦佩这个弹琴人,我羡慕这个弹琴人,我感激这个弹琴人,第10页,夏天酷热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；,秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；,冬夜严寒，我深夜归来，聆听亲切温暖琴声，我自然是“感激”了。,抓关键问题，品读了解,第11页,抓住文中四个疑问句和一个感叹句来体会“我”情感。,抓关键问题，品读了解,我常想，这个弹琴人是谁呢？,谁在弹琴呢？弹琴是谁呢？,莫非那弹琴就是她？,我愣住了，真就是她！,联络上下文谈自己感想：,表达了“我”怎样情感呢？,第12页,为何“我”这么急迫地希望知道并见到这个弹琴人呢？,琴声太优美了，被她这种勤学苦练精神感动了,抓关键问题，品读了解,第13页,1.说说你周围有小姑娘这么人吗？,2.摘抄自己喜欢词句。,拓展延伸，语言训练,第14页,再见！,第15页,
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