做一名科研型的青年教师心得体会.doc

做一名科研型的教师心得 武汉市第十六中学实施素质教育，关键是要建立一支高素质的教师队伍。近年来，青年教师正逐渐成为教学教研的中坚力量。青年教师富有责任感，好学上进，勇于创新，在教学教研方面取得了可喜成绩，取得了丰硕成果。而现代社会正大力提倡打造学习型的教师队伍，做一名有思想、有能力、有智慧、有悟性的科研型教师，是时代对我们的新要求，同时，也是我们自身发展的必然需要。做为教师中中坚力量的青年教师，应当义不容辞、责无旁贷的扛起教科研的大旗，走在教科研的最前面。我的体会要做好一名科研型的青年教师必须多读书、善积累、勤实践、重合作、写好教育反思记录，才能适应全面实施素质教育的需要，开创更好更快更新的教育新天地，使教育回归本真。多读书。步入讲坛，就意味着你在人生道路上开始了艰辛的跋涉。作为青年教师，首先要树立一个信念，那就是读书，那就是学习。古语说：“木无本则枯，水无源则竭”。多读书是解决源头活水的问题，读书应当成为我们青年教师获得知识、提升素养的主要途径和手段。现在许多青年教师在新教材、新课题面前，碰到一些难点、疑点时，常发出“书到用时方恨少”的感慨，所以，要经常读书，读书可以使我们从书本中学到别人的经验，集思广议，博采众长。通过读书，还可以开阔眼界，提高自己的理论水平。所以，常看书、多读书是搞好教科研的前提和保障。再者，现代社会是一个学习化社会、信息化社会，是一个“知识爆炸”的时代，这在客观上要求我们青年教师要发生根本的改变：即要求学生的学习目的从传统的“学会知识”转移到“学会学习”上来，相应地，教师的教学目的也必须从注重“传授知识”转变到“知识创新”上来，教会学生学习，是当代新的教学观念。在实施素质教育过程中，我们要进一步加强学科知识素养，注重学习最新的教育理论，及时更新自己陈旧的教育观念，树立起符合时代潮流的教育观念。为此，许多教育论著摆上了我的案头：教育心理学、泰安教育科研、山东教育、当代教育科学、中国著名特级教师教学思想录等。我常常如饥似渴地拜读苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等教育家的理论和思想，常欣喜若狂地学习钱梦龙老师的三主原则，尝试魏书生老师宽松民主的商量法，揣摩于漪老师严谨细腻，情感融入的风格，有计划地阅读这些高品位的书，增强了我的文化底蕴，提高自我的理论修养，强化了我的人格魅力，从而也影响了我的学生，为做一名科研型教师打了良好的基础。善积累。宋代苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发。”青年教师的成长离不开扎实的积累。如果你积累了丰富的资料，那就为你的教学教研增加了“本钱”，积累资料本身就是在做学问。能够坚持积累资料，善于积累资料的人，有利于开展教科研活动，就是在朝着专家的道路上走。我坚持进行特级教师追踪，我主要追踪了魏书生、于漪、钱梦龙、宁鸿彬等几位特级教师。在各种报刊或网页上，我特别关注他们的文章，一旦发现就及时阅读，觉得珍贵有收藏价值的，还复印下来认真研究，仔细揣摩，尝试实践，受益匪浅。并且，我有计划地购买一些书刊，订阅一些报刊，阅读一些网络，对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考，以提高自己的理论修养和满足教科研的需要；此外，我还充分利用各种形式的培训和外出学习的机会，认真聆听专家学者的教诲，与一线教师交流学习，并把所学、所思、所得都详细地整理在笔记上，以备日后所用。这些积累，都增强了我的科研意识，对今后开展教科研工作有着很强的指导、借鉴意义。勤实践。青年教师的成长，主要靠自己在实践中学习、探索、总结、提高。我们要学会“在游泳中学会游泳”。通过认真实践，走出一条符合教科研特点与规律的路来。茅盾曾经说过一句名言：“光读不写，眼高手低；光写不读，眼低手也低。”只有做到平时多读书、多实践，以读促写，以写促读，才能相得益彰，逐步提高教科研水平。近年来，我常把自己的点滴思考、自己的一些感想随时总结、随时撰写出来，我的论文浅析语文教学中的几个结合、苦干乐教铸师魂、学会承担责任等先后在省、市各级教研成果评选中获奖。此外，我还积极组织学生参加社会综合实践活动，参与校本教材的开发等，由于不断努力创新，缜密思考，周密安排，这些实践活动均获得了成功。重合作。“众人拾柴火焰高”，应当加强教育科研合作。首先，要加强与同事间的交流合作，营造出一个相互激励、互相支持、互相帮助、相互交流的科研氛围，学会用集体的智慧来解决教学教研中的重点、难点、疑点等，学会找到解决问题的方法。其次，要加强与县教研室、县教科室、镇教研会和学校的学习交流，虚心听取他们的建议和意见，通过他们的精心指导和帮助，进一步明确自己的教研方向，丰富自己的理论知识，提高自己的研究问题的能力。写好教育反思记录。大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育反思随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”我结合教育教学实践，日月积累地进行教育反思，记录自己的平日所做、所思，这样做最有实用价值，也是最简朴、最有效的继续教育、自我教育、自律教育。教育反思写作的方式有：一是反思随笔一种机动灵活行之有效的反思方式。可以在课上、课后随机摘记，可以是在书中、教案上或自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典点评或一个小小的引导失误都可以作为反思的内容。写随笔反思看似事小，贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃。二是写反思日记一种自我成长的教育反馈方式。在一天的教学工作结束后，我要求自己写下自己的经验、教训或困惑，并阶段性地与同行教师交流分析成败得失。三是反思教案一种有益的思维活动和再学习活动方式。教学反思教案可以进一步激发自己终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的自我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。我认为反思教案记录的过程也就是教师人生不断辉煌的过程。它可以激活教师的教学智慧，促使教师探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。四是反思课题研究。从立项教科课题中研究提炼教学反思论题，课题研究是教育科研的重要内容，通过对课题的分解研究，可以增强我教研动力，促进学习和思考。特别是结合课堂教学的课题研究是提高教育教学质量的一条有效途径。在教科研的道路上，没有鲜花，也没有掌声，来不及半点浮夸，只有踏踏实实地学习、实践、思考、总结，一步一个脚印地向前走，才能到达胜利的彼岸，甚至会登上教科研的神圣殿堂。今后，我将一如既往，百学不厌，勤思不怠，耕耘不止，努力创新，努力提高自己的理论水平，提升自身素养，做一名语言新、观念新、姿态新的具有全新教育理念的青年教师，始终充满着对工作，对生活的激情，为做一名合格的科研型青年教师而不懈努力！6