花儿爱喝水.docx

活动名称：花儿爱喝水
活动目标：
1、知道雨水能帮助植物生长。
2、学习用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。
活动准备 1、雨天的录像。
2、有各种花朵的彩色包书纸、棉签、浅灰色水粉颜料。
活动重点：学习用水粉颜料自上而下地点雨滴。
活动难点：能均匀地滴水。
活动过程：
观察交流
了解雨水
意图一：了解雨水对于植物的重要性
1、看录像，说说雨点和谁做了朋友。
2、猜猜雨点的这些朋友喜不喜欢下雨天，说说理由。
3、还有哪些植物也爱喝水。
4、小结：植物们都很喜欢下雨，因为他们喝了雨水就会长大长高。

操作尝试
尝试表现
意图二、操作尝试：尝试用颜料表现下雨的景象
1、观察包装纸上的花朵，讨论：花园里开了哪些颜色的花朵？他们没有水喝会怎么样？
2、师生共同演示，用棉签沾浅灰色水粉颜料，在纸的顶端画灰色的云团。注意在绘画中分辨棉签的水份，雨不要下的太大。
3、轮换着尝试将棉签竖直，轻轻地从一团乌云处，一点点地点下来，直到点到一朵小花上
绘画表现
感受快乐

意图三、绘画表现 幼儿自己来让花儿喝水
1、许多花儿都想喝水，在纸的上方画很多云团，让乌云飘起来
2、从云团到花朵，从上到下地用小点连起来
3、让每一朵花都喝到水
活动延伸： 还有哪些植物也想喝水？贴贴画画，继续给
他们喝水。

教学反思
花儿爱喝水（美术）
教师姓名：倪海洁
执教活动：《花儿爱喝水》
班级：小一班

实录一：
老师： 雨点和谁做朋友？
幼儿：小花、小草。
老师：花园里开了哪些颜色的花朵？
幼儿： 红色、黄色、蓝色
老师：他们没有水喝会怎么样？
幼儿：会枯死。
老师：将棉签竖直，轻轻地从一团乌云处，一点点地点下来。

分析：
小班幼儿的绘画创作性普遍不高，大部分都处于只能按教师当时示范的进行创作。这与他们的年龄特点密切相关，小班幼儿的特点就是喜欢模仿。而今天的《花儿爱喝水》，幼儿在帮助花朵喝水的时候多数幼儿能把握好小雨点的量，但是仍有少数幼儿点的雨水过多。
调整：
1. 画乌云的时候，小班幼儿还不太会画连续的曲线，可以采用纸团印乌云。
2. 幼儿画雨水的时候，有些幼儿点的雨水过少，有的幼儿点的雨水过多，提醒幼儿注意在绘画中分辨棉签的水份，雨不要下的太大。

基础课程精品课
活动名称：给动物穿新衣
设 计 者：倪海洁
活动目标：
1. 喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。
2. 用涂绘的形式表现动物皮毛的明显特征。
活动准备：范例动物（可竖起）、草地背景
活动重点：用涂绘的形式表现动物皮毛的明显特征
活动难点：能均匀涂抹。
出示图片
观察发现
活动过程：
一、意图：出示斑马和老虎，观察与发现
1．谁来啦？它们两个的衣服有什么不一样呢？（一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服）
2．对了，它们今天穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。（感觉花纹是一条一条的）
3．大公鸡新衣服上的花纹和斑马比比，是怎样的？（斑马的花纹长，鸡的花纹短）
4. 听说还有更漂亮的动物要来呢！是谁呀？ （一下子出示后三只动物）
5. 它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？（引导幼儿：一块一块的，一条一条的）
6. 伸出小棒摸摸它们新衣服上漂亮的斑马（用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导幼儿用涂块的方法给动物穿新衣）
创作表现
正确选色

二、意图：涂绘的形式表现动物皮毛的明显特征
1.看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？
2．谁穿黄（黑白）衣服比较好看？为什么？
（引导幼儿正确选择动物合适的颜色）
欣赏感受
体验快乐
3．孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。
三、意图：欣赏感受，体验作品成功的快乐
“新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！”

教学反思
给动物穿新衣（美术）
教师姓名：倪海洁
执教活动：《给动物穿新衣》
班级：小一班

实录一：
老师： 它们两个的衣服有什么不一样呢？
幼儿：一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服
老师：大公鸡新衣服上的花纹和斑马比比，是怎样的？
幼儿：斑马的花纹长，鸡的花纹短
老师：听说还有更漂亮的动物要来呢！是谁呀？
幼儿：长颈鹿、斑点狗、奶牛
老师：它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢
幼儿：一块一块的，一条一条的。

分析：
我在开头时，我想引导孩子说出它们的花纹是一条一条的，以便与后来的动物有个比较，但孩子们总是说“黑和白”，还说“黑白相间”，他们并不说不出“一条一条”这个词语，是因为对于孩子来说，颜色先于形状，后来的动物全出示后，他们觉得有对比了，于是很自然地说出“是一条一条的”、“一大块一大块”、“一点一点”。
调整：
出示动物时可以按一定的目的，这样有利于孩子对花纹的长短和形状进行比较，也让孩子容易用语言表达出来。