赴宁学习心得体会—成强.docx

赴宁学习心得体会成强 育人为本，德育为先 赴XX县区第一初级中学观摩学习体会 成强 4月6日至8日，在学校的统一组织和安排下，由尹校长亲自带领我能20人的团队赴XX县区参观学习了XX县区广坪中学、第一初级中、天津高级中学、第四中学、高寨中学等五所学校，我就XX县区第一初级中学德育工作作为重点交流学习对象。 XX县区第一初级中学多年来，学校一直坚持走“质量立校、科研兴校、名师强校、特色扬校、文化引领、服务育人”的发展之路，认真贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，不断规范学校管理和办学行为，取得了显著的成绩，逐步形成了学校的办学特色。以校本研修活动为载体，大力加强教师队伍建设，以艺术教育为突破，全面提高教育质量，以校园文化建设为依托，致力提升办学品位。以服务育人为根本，努力构建和谐校园。 学校构建了以“凤”为主题的校园文化，始终恪守“德馨尚美，厚学敏行”的校训，传承发扬“求真求是，日新日进”的校风、“厚生乐教，勤研善导”的教风、“自信乐学，博闻善思”的学风。精心打造了“至苑”、“琢苑”、“馨苑”、“憩苑”等校园文化景观，坚持文化育人，着力建设环境优美，书香浓郁的“花园式”学校。几十年风雨沧桑，几十年教育辉煌传承着“植一片梧桐，撒一方绿荫”的办学理念。通过学习与交流，我认为德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位臵，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校教育教学工作的顺利开展。坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，确保各项工作顺利完成。 为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在学校中的整体育人功能，就必须加强对学校德育的研究，努力提高教育质量。我认为办好城关中学，现在迫切需要做的就是德育工作，我想应从以下几方面抓起： 一、制定工作目标 1、德育组织网络化。建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成以学校为主渠道，社区家长齐抓共管、社会各方积极参与的工作格局，努力营造全社会关心和支持青少年健康成长的良好风气。 2、德育管理规范化。进一步健全完善德育工作机制，梳理整合学生常规管理、班级管理、班主任管理、德育活动等方面的制度，修订考核评价制度，形成规范、科学、系统的德育管理体系。 3、德育队伍专业化。加强德育队伍建设，大力开展班主任培训，通过观看名师专家讲座、开展班主任自主学习、开设班主任论坛、外出参观学习等方式，对班主任进行全面深入的培训，更新教育观念，提高德育工作水平，培养一批德育骨干教师。 4、德育渠道多样化。优化德育环境，开发德育课程，积极整合各方面德育资源，形成系列化的德育主题，开辟德育教育新途径，将德育课堂与德育活动相结合，促进德育教育与校园文化融合发展，共建良好的校风学风，让学生在学习生活中受到熏陶。 二、工作原则 1、以学生发展为本。从学生的终身发展需求来设计规划我校的学校德育工作，以学生的健康成长为出发点，以培养合格人才为落脚点。 2、统筹兼顾，分工协作。充分发挥党团组织、工会、政教处的职能作用，各部门分工协作，扎实抓好学生思品教育和师德建设。 3、经常教育与集中教育相结合。将德育工作渗透到日常教育教学活动中，同时要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期，集中进行德育工作。 4、全程、全员、全方位育人。树立“成才先成人”的观念，以人为本，立德为先，形成多层面的、立体交叉的育人网络。 三、工作内容 （一）五项建设工程 1、德育队伍建设工程：打造思想作风过硬、业务水平优良的德育队伍； 2、德育机制建设工程：建立健全德育工作网络，修订完善德育工作制度； 3、德育课程建设工程：以社会主义核心价值观为大纲，研究开发德育课程，积极整合德育资源，拓宽德育教育渠道； 4、德育基地建设工程：以学校为德育主阵地，并积极联系建立德育社会实践基地； 5、德育科研建设工程。深入开展德育主题研究，提高德育工作实效性。 （二）八项教育任务 1、文明习惯教育。加强学生文明礼仪和行为习惯养成教育，帮助学生培养良好的学习习惯、交往习惯、生活习惯，为学生的终生发展奠定基础。 2、道德品质教育。培养有德行、有品位、有智慧、有活力的高素养学生，教育学生形成良好的思想道德品质。 3、法制纪律教育。开展法制教育宣传，增强学生的法纪意识，培养知法、守法、护法的现代公民。 4、心理健康教育。普及心理健康基本知识，开展心理咨询和辅导，培养学生健全的人格和良好的心理品质。 5、理想信念教育。以社会主义核心价值观为大纲，推行自主管理，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想信念，科学规划人生理想，让学生达到“四自”的目标，即自信、自主、自立、自强。 6、青春期教育。有针对性地开展性生理、性心理、性伦理道德、性法制及性审美教育，帮助学生正确面对青春期。 7、“三生”教育。引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，珍视生活，养成良好生活习惯，树立正确的生活目标，提高生存的适应能力和创造能力。 8、民族精神教育。以社会主义核心价值观学习为核心，以重要节庆日为契机，培养学生的民族自尊心和自豪感。 （三）开展系列德育实践活动 1、主题教育活动 积极开展以文明习惯为主要内容的养成教育活动，以传统美德为主要内容的修身教育活动，以民俗节庆为主要内容的传统文化教育活动，以爱护公物、保护环境为主要内容的可持续发展教育活动，不断提高学生的文明修养。 2、系列教育活动 分年级、分阶段开展“走好第一步”教育活动，培养学生“四自”品质，即自理、自主、自律、自信。教会学生学会做人、学会处事、学会学习、学会生活，培养学生健康向上的心理品质。七年级以“迈好中学第一步”、“让心灵更美好”为主题，八年级以“迈好青春第一步”、“让思维更科学”为主题，九年级以“迈好理想第一步”、“让信念更坚定”为主题。 3、开展诚信和感恩教育 树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展感恩教育，通过演讲、征文、看望孤寡老人、收看专题节目等形式，教育学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉形成尊重人、理解人、关心人的思想品质。 4、读书教育活动 认真筹划，精心组织开展经典诵读系列活动，通过读书征文、读书演讲、阅读竞赛、诗文朗诵会等方式，并将读书活动与校园文化建设相结合，引导学生好读书、读好书，养成勤于读书的习惯，努力打造书香校园。 5、爱国主义教育 依托学校成立的少年军校，对学生开展形式多样、内容丰富的国防教育活动，通过参观红军纪念馆、军事武器展、观看国防教育影片等形式对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和国防意识。 四、主要措施 基本途径：德性培养、道德践行、文化导引 （一）丰富德育内容，提高学生思想道德素质 1、以自主管理和养成教育为主线。认真贯彻落实中小学生守则和中学生日常行为规范，针对不同年龄学生的特点，分层施教。七年级突出养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，培养讲卫生、讲礼貌、守纪律、爱劳动等良好的行为习惯，奠定学生自信之基，培养学生自信心，相信自己，发挥潜能；八年级突出自主教育，培养学生自我教育、自我管理和自主发展能力，以责任感为内容的品德教育，学会对自己负责、对他人负责、对家人负责和对社会负责，奠定学生自主之根，使学生自觉主动，发展个性；九年级加强理想信念教育，培养学生勇于追求梦想的坚韧品质，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求，奠定学生自立、自强之本，使学生自己做自己的主人，做最好的自己，最终实现学生自我发展。 2、以社会主义核心价值观为大纲，以爱国、诚信教育为重点。把爱国、诚信教育作为推进社会主义核心价值观进校园的突破口，作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物的纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”开展系列主题活动。学校要重点落实好“三个一”，即每周一次的升国旗制度，每学年一次的全校性主题教育活动和每学年一次的爱国主义影视教育活动。 3、以感恩教育为切入口。要树立的思想，通过感恩演讲、感恩主题征文、观看感恩专题节目、开展感恩实践活动等形式，教育学生感恩社会，感恩祖国，感恩父母，感恩老师，感恩他人，培养学生珍爱生活、尊重他人的优良品质。 4、以心理健康教育为基础。开展学生心理咨询，引导学生做好心理调节。开展心理健康知识讲座，利用班会课讲授心理健康常识； 5、以法制教育为保障。有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看影视专题片、参加公审会、法律知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识，进一步建立完善校园保卫制度、法制副校长制度、学生校外法制活动联系制度等，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。 6、以生存教育为底线，强化生命教育。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育，通过开展安全教育活动、安全应急演练、组织校园集体劳动、社会公益劳动、社会实践活动、文明礼仪课、健康卫生教育、禁毒教育等途径，增强学生的生存意识，提高与人沟通交往的能力，培养学生健康的生活态度和生活习惯。 （二）拓宽育人途径，增强德育工作的针对性和实效性 1、全员育人。树立全员育人意识，每位教师自学地承担起育人责任，言传身教，为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥党、团、队组织作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。 2、学科育人。学校要高度重视学科德育，引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，要把育人放在首位。 3、管理育人。民主化、规范化的管理是提高德育实效、完成德育目标的有效手段。既要坚持依法治校，针对新形势下的青少年学生思想道德教育，进一步建立和完善德育制度，促进管理规范化，又要注重以德治校，充分发挥教师和学生双边作用，推进民主管理。 4、班级育人。班级是学校进行学生思想道德教育的最基层组织。学校要充分发挥班级德育主阵地作用，推行自主管理，让学生自定目标，班级根据学校的整体目标分头制定明确的班级奋斗目标，每个学生又根据班级目标制定个人具体目标，班级奋斗目标以创建校级良好班集体、文明班级等为载体，学生个人具体目标以“合格中学生”要求为落脚点；让学生自订“班规”，各班根据自己班级的实际情况，在每一位同学直接参与下，民主制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的；推行“班委竞选制”和“班干部轮值制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，同时全面推行“值日班长负责制”。每天一位值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，做好值日记录；班级事务实行“包干负责制”，班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，民主运作班规。 5、实践育人。积极开发校本德育课程，注重德育的实践性、生成性，让学生在实践体验中成长。要建立和完善学生社会实践制度，落实公益劳动、远足锻炼以及寒暑假社会生活等方面内容，结合各种比赛、展示、参观、考察等丰富多彩的课外活动，确保学生的社会实践活动时间落到实处，让学生丰富生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。 6、环境育人。学校要从有利于陶冶学生情操、培养文明行为的角度出发，进一步加强校园环境建设，做好绿化、美化、净化、文化工作，使校园内的一草一木、一墙一楼、一厅一室、橱窗专栏等都能发挥育人功能。要确保设施安全，开展安全教育，创建平安校园。要把校园自然环境化成师生自觉意识和文明行为的镜子，打造文明校园。 7、家庭育人。建立完善家长学校制度和家长委员会制度，畅通家校联系渠道，加强qq家校互动平台应用，通过家长委员会、家长会、家访（电访）等方式，广泛征求家长对学校管理和教育教学的意见，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平，形成学校教育和家庭教育的正向合力，促进学生健康和谐发展。 （三）加快德育基础建设，厚实德育工作底蕴 1、德育队伍建设。加强德育队伍培训。着力建设好三支德育工作队伍，即：以班主任和任课教师为主体的骨干队伍，以团员、学生干部为主要力量的先锋队伍，以学生家长为核心的家庭教育队伍。制定德育工作队伍培训规划，将全员培训和分层培训相结合、校本培训与“请进走出”相结合、业务培训与评优树模相结合，积极启动德育队伍建设工程：一是班主任培训工程，加大对班主任的培训力度，让班主任成学校的德育骨干，不断提高班主任思想和工作水平。二是德育名师打造工程，将师德标兵、优秀班主任、市县级名师、骨干教师评选与德育队伍建设相融合，努力打造一支师德高尚、理念先进、业务精湛的德育工作队伍。 2、德育课程建设。全面落实新课程要求，构建有层次、多渠道、全方位的德育课程体系，充分发挥思想品德课、主题班会课、综合实践课、法制安全课、德育读本的主渠道作用，要注重学科渗透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地发挥各学科中蕴涵的德育资源优势。要抓好综合实践活动课程实施，联系本地优秀传统文化和社会现实，引导学生参与实践，增强体验。 3、校园文化建设。进一步加强校园环境文化、行为文化、制度文化、精神文化建设，深层次挖掘学校的办学积淀，融合先进思想道德、优秀传统文化和校本教育资源，将学校的办学理念、一训三风等内化为师生的自觉行为，努力培育特色鲜明的高品位的校园文化。筹办好学校艺术节、毕业典礼等文化活动，定期召开校园文化建设研讨会，深入发掘文化资源营造浓厚的文化氛围，充分发挥育人功能，力争将我校创建成校园文化示范学校。 （四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。 1、德育管理机制。建立健全德育管理规范，逐步建立学校、家庭、社会三位一体的和谐育人机制、校园文化建设机制、德育工作评价机制、德育成果奖励机制等四大德育工作机制。整理汇编学校德育工作指南，修订完善班主任培训制度、班主任工作考核办法、文明班级考评办法、家长学校制度等各项管理制度，改进和完善学生综合素质评定办法，形成科学、规范、操作性强的德育工作制度体系。 2、德育科研机制。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，要针对新时期教育规律和特点，加大德育科研力度，认真做好德育课题的申报工作。学校要将德育教研纳入教科研整体工作之中，建立德育研究制度，定期召开德育专题会，交流经验，推广典型，掌握教育工作方向，为德育工作决策服务。 3、德育评价机制。逐步建立和完善学生操行评价、班主任工作绩效考核、学科渗透德育评价三项德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。 4、德育激励机制。建立有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制。建立和完善德育工作先进表彰制度和德育成果奖励制度，将德育工作与教师年度考核、职务评聘、评优选先、下乡支教等直接挂钩。 （五）落实德育保障，推进德育工作稳步发展 1、思想保障。广大教职工要牢固树立“育人为本、德育为首”的教育理念，通过班主任经验交流会、优秀德育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，营造良好的舆论氛围，形成时时讲德育、事事融德育、人人抓德育的工作局面。 2、组织保障。健全科学、高效的德育工作网络。建立以德育处为核心、班主任为骨干、团委和学生干部为先锋的德育工作机制，推行“校长分管副校长政教处年级组班主任”的分层管理模式。建立健全家长学校制度，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，形成以学校教育为主渠道，家庭、社会各方参与青少年思想道德建设的工作格局。 3、经费保障。加大德育经费投入，逐步提高班主任津贴，逐年提高学校德育工作经费，确保德育经费四个到位：即：确保德育课题研究经费到位，确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。第14页 共14页