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高二英语公开课教学反思 高二英语公开课教学反思 高二英语公开课教学反思表授课教师丁宇科目英语授课时间3月29日第四节今日讲了一节大公开课，这是一节作文课。对这节课做了充分的预备，高二东全体英语教师都给出了珍贵的建议。这节课的设计首先是发动对学生提出要求。然后导入，然后是对本节课目标的展现。使学生有目的性。已背诵，验收的方式来了解学生对学问的把握。带学生来完成一篇作文。全部铺垫之后让学生自己动手写作文。然后相互批改。实例展现。让学生了解写作文应留意的事项。最终是作业的布置，让学生背诵来沉淀所学学问。整节课课堂环节比拟齐全。但也有其它方面的缺乏，口语还有待较强，语音语调的抑扬顿挫。驾驭课堂的力量需要提高，应准时发觉学生消失的错误，在细节的处理上需要在认真一些。课堂应当再创新。说课后的改良：语言要抑扬顿挫，简练；要题开讲；少批判多鼓舞；课后留白时间要富裕。作文的批改，要两篇作文比照效果更好。关注学生，发挥学生的主体性，让学生动起来。课前发动：让学生珍惜时间，充分利用每一分钟来学习。对学生做出本堂课的详细要求。调动学生的积极性。有价值的问题：在上作文课时，课堂上擅长催促学生多动笔，多写多练。让学生参加到课堂活动上来。养成良好的学习习惯。用语言和激情引导学生让学生跟着教师说，跟上教师的上课步伐，提高学生的课堂状态。在写作时要特殊留意对学生的书写要求。改良措施：首先课前要充分备课，备学生，备学问，设计好课件。课堂环节的设计自己以后要多花些心思，使课堂效率更高。要扎实自己的根本功。寻常授课要多用英语口语。在课堂上要留意自己的口头语，做到语言简练，不说废话，学生犯错误时，告知学生方法怎么做，批判和鼓舞相结合，课中多用一些鼓舞性语言。在批改学生作文时，不能只给学生分数。仔细批改，勾出错的地方，标出亮点句子；给学生做书写示范。讲完这节大公开课后，自己受益颇多。知道了自己存在的缺乏。尤其在自己的口语方面还需要加强。不断创新。取长补短，在今后要不断打造自己完善的课堂。 扩展阅读：高二英语公开课的教学反思 高二英语公开课的教学反思 吕春芬 为实施有效教学，打造适合学生进展的优质课堂，提升青年教师的专业素养，全面提高教学质量，我校提出开展“中青年教师过关公开课”活动，我校的英语教师、还有学校资深的专家教师进展了听评课，使我受益匪浅。现就我在四月十日下午其次节上的一节公开课的课后反思： 我讲的内容是高二年级必修七其次单元(机器人)阅读局部第三课时，我将这节课设计为首先复习上节课所学内容，再导入进入本节课的主题，本人合理使用教学媒体帮助课件，内容多、容量大，转变了传统的“教师一枝粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，使课件媒体使用恰当，极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维。学生这节课反响灵敏，回答下列问题积极踊跃，气氛热闹。新课程标准提出教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是学问的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮忙者、参加者和合。强化学生主体意识，“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。因此在讲解新课前后，我设置的问题较简洁以便让根底较弱的同学都能来答复，让这些学生在课堂上体验胜利的喜悦。 通过我对这堂公开课周密的规划、细心的设计，终于比拟胜利地完成了预期的目标和任务，收到了比拟好的效果，但是还存在着缺乏： 1、时间把握得不是太好，讲课文的时候觉得有点赶；2、应再加强对多媒体技能的学习； 3、应再加强语言上的抑扬顿挫；4、学生回答下列问题的面应再大些。 我经常自问：我们在教学实践中追求的是什么？那就是不是固定的课堂模式，而是语言习得的规律，是求知与成长过程的成就体验，是制造的乐趣，是一种学与教、生与师的和谐境地，让教学之树常青的秘笈在于，实践、反思、学习、创新、特色。每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延长。我们应当提倡自主、合作、探究的学习方式，帮忙学生树立主体意识，进展共性化的独立思索和学习探究，并能形成共性化的理解和结论。今后的教学中，我准备多听各位教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己，争取不断进步。 友情提示：本文中关于高二英语公开课教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高二英语公开课教学反思：该篇文章建议您自主创作。