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演讲稿《被我忽略的孩子》
一天早上，王欣然的妈妈对我说，昨天晚上王欣然发烧了，半夜三更还去挂了急诊。我很吃惊地问王欣然，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢。王欣然小声地说：“下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了一下头，说知道了。”听了王欣然的话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天午睡后的每个细节，却还是想不起来王欣然是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对他们母女俩说：“真是对不起，我昨天可能没注意到。”说完，为了掩饰自己的窘态，我赶忙摸一摸王欣然的额头，关切地问：“今天好多了吧，如果不舒服一定告诉老师，知道吗。”并顺手接过王欣然带她进了教室。虽然这件事情已经过去，可我心中还是感到很愧疚，王欣然肯定和我说过身体不舒服，可我怎么就想不起来呢。想到这儿，我的心中产生了深深的负疚感。
以后，我一定注意认真倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。王欣然平时温和、安静，很少向我告状，也不给我惹麻烦，即使她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。这些像王欣然一样“省心”的孩子，使我往往忽略了他们向我传达的信息。
不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视、淡漠所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。当我认识到这一点后，我把班上每一个孩子的姓名写在笔记本的后面，每天有针对性地记录一些孩子的情况，并不时地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，并及时进行补救。假如我们教师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待所有孩子，既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的赞美之词，也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的"问题儿童"，更不要忽略“让我们省心”的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的--富于个性，丰富多彩。
XX市仙林实验幼儿园蒋月梅2016.1.20
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