初中语文专题复习病句修改PPT名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,中考专题复习,之,病句修改,第1页,一、病句类型：,（1）成份残缺：主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。,如“在他跑过来时，抱着一个球。”,（缺主语，应删去“在”“时”。）,如：我们必须努力学习，认真观察分析问题习惯。（,缺谓语，必须后加上“养成”）,第2页,如：当听到这个故事时候，使我想起许多往事。,(没有主语，去掉“使”),如：可见对工人阶级关心负责态度到何等微弱程度。,（缺谓语，应把“微弱”调到“态度”后）,如：工商管理部门马上查清了这家商场私自提价。,（,缺宾语，末尾加上“问题”）,第3页,（2）搭配不妥：主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不妥。,如“这个企业产品数量和质量都有很大提升。”,“质量”“提升”搭配正确，但“数量”与“提升”不能搭配，应把“数量”改为“数”。,第4页,如：他那锐利眼睛投向了人群。,（主谓搭配不妥，把“眼睛”改为“目光”）,如：这篇小说经过平凡而又充满生活气息细节描写，充分揭露了主人公心灵美。,（把“揭露”改为“表现”）,如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会。,（,“深思熟虑”是需要时间，是重复思索过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑，所以用在这里修饰不妥，应该删去。）,第5页,（,3）分类不妥。,如：商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。,(萝卜属于蔬菜，不属于水果),如：张敏同学书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。,（新华字典不属于文学书，应去掉。）,第6页,（,4）,前后矛盾。,如：具备良好心理素质，是我们中考能否取得好成绩条件之一。,（必定前提推出不必定结论。应删去“否”字。）,如：有没有远大志向是一个人成功关键。,（成功是一面性，有没有是两面性。）,第7页,如：这场篮球赛胜败关键是队员们齐心协力。,（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）,如：班里同学基本上都交上作业了。,如：他在这里下了车，我断定他大约是当地人。,第8页,（5）否定误用。,如“莫非能否培养高素质人才不是我们责任吗？”（,否定反问表示是必定意思。应删去“能否”,。）,如：科学发展到今天，谁也不会不否定地球不是绕着太阳转。,第9页,再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。,（“忌”就是“不能”，后三句中“不”应该去掉，不然意思完全相反。）,又如：为了防止今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。,（这句话中“防止”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）,第10页,（6）语序不妥。,如：我们要学会研究问题和调查问题。,（“调查问题”应在“研究问题”之前。）,如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园历史。,（“烧毁并洗劫”这么表示不合事理，应对调。）,第11页,我国棉花生产，长久不能自给。,不但他成绩好，而且思想也很好。,我们要及时分析问题，发觉问题，处理问题。,（定语与中心词颠倒）,第12页,（7）重复累赘。,如：学校里出现了空前前所未有植树热潮。,（这类语病是由语意重复造成，修改时将同意两个词语删去一个。）,第13页,如：李大爷老了，头上头发全白了。,（头发不在头上在哪里呢？可见“头上”三个字是无须要，不然罗嗦。）,又如：老马和老李一起屡次重复地进行水稻高产试验,（“屡次”和“重复”是一个意思，无须要重复使用，应删去其中一个。）,第14页,（8）用词不妥。,如：仿生学这个词可能对我们较陌生。,（“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”）,如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。,如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌。,第15页,（,9）句式杂糅：把两句话意思合在一句里说。,如：他故乡是福建省福州市人。,（应改为“他故乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”）,如：经过多方探询，我们终于了解到这只手提包失主是你们学校一位女教师丢。,第16页,（10）关联词误用。要注意关联词使用，假如错用、滥用、配对不妥、省略不妥等都会造成病句。,如：只要你说得对，我们才能更正。,（“只要”应对“就”，所以应把“才”改成“就”。）,如：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨锻炼。,如：这次学术会，收获很大，时间并不长。,第17页,（11）不合事理（不合逻辑）。即现实生活中不存在事物或现象。,如：深蓝夜空明月高照，繁星密布,。（当明月高照是不可能出现“繁星密布”情形，应是“月朗星稀”。）,如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜,。（不合事理，800人不可能有几千条胳膊。）,第18页,（12）有歧义。,如：我校举行数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。,（这句话有两种了解：,（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种了解，应该在“开设”前加上“分别”。）,如：小李发觉老张正在和他战友谈话。,第19页,二、检验语病规律和方法,以上列举了常见语病详细类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检验语病规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜：,语病分析要记清，先找句子主谓宾。,成份多出和残缺，结构杂糅意不明。,联合短语看搭配，一一对应要分明。,“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。,否定句中查否定，语序不妥歧义生。,种属不能有并列，关联词语成对称。,主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。,第20页,三、辨析病句、修改病句几个方法：,1、语感觉察法：,审读病句，能够从感觉毛病，按习惯说法会觉出别扭。搭配不妥，语序不妥、就语意重复地方，都能够用此法辨析、修改。,2、提取主干法：,利用语法分析方法，光将句子附加成份（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检验主干是否有毛病，再检验附加成份，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不妥，成份残缺病句，都能够用此法辨析、修改。,第21页,3、,有放矢法：,语病往往会出现在句子中一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不妥问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩关键。”“在老师帮助下，使他提升了学习成绩。”,4、逻辑分析法：,有病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违反逻辑。语义重复，不合情理病句，都能够用此法辨析、更正。,第22页,