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读《给教师一百条建议之后进生的转化》体会
作为一线教师，恐怕都会有共同的感受----学习能力和学习习惯都比较差的学生真的让老师头疼不已。他们往往要花费老师许多的精力，却永远很难收获与付出相等同的收获。苏霍姆林斯基在书中一开始就提出了这样的问题：
为什么早在—年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢。教师常常将原因归结为学生脑子笨，学生不会学习或者家长不配合等理由，而忽视了自己身上的原因。苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
苏霍姆林斯基给予的另一个建议是对转化方法的追寻---阅读。其实不仅仅是后进的学生需要阅读，我们作为成长中的教师也需要阅读，在阅读中积累，在阅读中进步，在阅读中领悟怎么样才能更好的成为学生的引领者、知识的传授者，如何寻找更好的方法转化后进的学生，让他们爱上学习。
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