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《校本研究与卓越教师成长》心得体会
在第四场的通识培训讲座中，杨文新教授从几个方面与大家分享了教师如何成长的问题：，那么卓越教师到底名在哪里呢。卓越的教师往往是校长满意、同行佩服、学生喜爱、家长放心、社会敬重、似的的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手还拥有健康的身心。名师是自我主动发展、岗位锻炼、组织培养的结果。名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放。它包含自身因素和外部条件两部分；
（一）自身因素1、立志。指的是专业愿景和教育理想，志大，则才大，事业大；志久，则气久，德性久。
2、树德。要把师德作为评聘教师职称的首要条件；淡泊名利，志存高远；三尺讲台，要播撒做人的良种；不要太在乎荣誉，但要看重声誉。有力量的教学一定是对知识传播的超越，是教师用活跃的灵魂、饱满的激情创造“形象”去影响学生。
3、得法。它包含才情、方法、规律，要发现每一位学生不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者。只有解放了学生，让他们拥有相信自己的力量，他们才能去实现心中的梦想。
4、研究。可利用微课题进行研究，研究教材、研究教法、研究学情、研究课堂教学中的“小问题”“小课堂”。
5、合作。独学而无友，则孤陋而寡闻，专业发展需要共同体。
6、展示：抓住关键事件展示自己，如公开课，出论著，讲故事，做汇报7、表达力：助名师由“明”而“名”，因“名”而“鸣”
（二）外部条件：有制度环境，名师培养，校本研修
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