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《洗澡》教学反思
大家知道大班孩子已经有了肯定的画画根本功，所以每次的教学课时，我比拟强调孩子对人物、四周动态的画法。大班美术《洗澡》，要求能够画出不同的洗澡动态以及能够添画一些洗澡时会用到的洗浴用品。我对教学过程设计了三环节：
一、看图片，了解洗澡的不同姿势；
二、说说洗澡时用到的洗浴用品；
三、画画洗澡人的不同姿势。
围绕这三个环节进展教学后，我发觉了自己有许多地方有缺乏点：
1.设想不周全，没有抓住重点。
在教学时，我抓住了洗澡人的手部动态画法，却无视了洗澡的姿势不仅可以站着，还可以坐着蹲着，以至于孩子在作画时许多孩子都画站着洗澡的，要么是在浴缸里洗澡，没有其他变化。
2.示范方式错误。
为什么要在示范的时候把任务的身体都已经画好了呢？这是其他听课教师对我提出的意见。其实我是由于怕自己在教学时时间不够，想尽可能的要在15分钟内把内容全部讲好，这就比拟考验时间问题了，所以就把所以添画人物的身体都画好了，却不知道这是造成局限孩子思维的一个错误方式。
《洗澡》教学反思2
说到画洗澡的题材，学生们会滔滔不绝的讲出来许多关于洗澡的细节，洗澡的一些场景，可对于班级里的孩子来说，画人物有很大的难度。第一节课里，我着重以简笔画为主，把洗澡场景里需要的一些场景单独的作为练习，如：浴池、淋雨头、洗刷用品等，让学生在简笔画的根底上自己添加自己想象的东西，第一节前半节就作为一节练习课。后半节课里，让学生自由的把这些东西组合在一张画面上，组成一幅洗澡的画面，同时考察学生构图和位置的安排。其实，作为本节课如何画好人物是本节课的重点所在。对于二年级学生来说，画好人物着重是表现出人物的动态，首先，我让孩子们形象地回忆洗澡的动态、和身体的细节特点，然后观赏教材几幅优秀的学生作品并做简要的分析，由于教材中这一课的观赏资料不多，范画也都不太完善。这种状况下，我用小组合作的形式分小组让学生进展改良和完善，使他们观赏的不仅是作品的结果，还能观察作品的过程。
第一节课中，学生的收获应当是很大的，学会了简洁的简笔画绘画，并能娴熟的把这些物品组合到画面中，即使对于一些美术兴趣不大的学生，也算是学有所获吧！
其次节课中，着重是学生的描边涂颜色等环节，前35分钟里，教室里特别的宁静，声音多来自刷刷的涂颜色声音，这让我感到特别的欣慰，可见，学生的根本功练习对本节课起到了很大的帮忙。
回想两节课的时间来完整的完成一幅作品是多么的有成就感，比起单刀直入的要求学生画画效果会好的多，重过程甚于重结果，让学生学有所得，学有所获，就是每位教师最快乐的事！
《洗澡》教学反思3
洗澡是一节特别接近学生生活实际的课，想要上好这一课并不难。我认为关键是调动学生对生活的细节的观看力量。这节课我预备了丰富的课件，也找到了许多动物洗澡的图片，孩子们结合小朋友洗澡的图片来进展分析，后来就想起了《小丸子洗澡》时的那集动画片。一上课我就和他们一起做了一个嬉戏，他们很快乐的猜到了小朋友做的洗澡的动作，做起来不同的动作，这时候看孩子的表情，那是真正的欢乐啊。小朋友们回
忆起洗澡时的一些趣事，给大家共享，课堂的气氛非常活泼。
通过对“洗澡”这个生活片段的回忆，设计的美术教学活动来唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，真实的生活，身边的事情。
在学习实践中，引导学生充分体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展现、互评作品等方式，丰富学习活动，感受艺术魅力。
用生动的生活案例，长辈对自己生活的关心，来陶冶情操，进展情感教育，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。
《洗澡》教学反思4
今日，在上语言活动《我帮哈利洗澡》时，其中有一段哈利为了讨好仆人而表演了自己最拿手的绝活，有翻跟斗，倒立，转圈。当问到小朋友有什么绝活时，大家也纷纷亮相，有的翻跟斗，有的做俯卧撑，还有的打拳，大家好像对这些“绝活”特殊感兴趣，仿照的孩子特殊多。
为了准时抓住幼儿的学习兴趣......立刻在脑海中形成了一个学习翻跟斗的体育活动教案。固然体育活动的安全问题不行无视......先在地上铺了幼儿的床垫，还做了系列热身运动......在正式学习前先将动作要领一一介绍，并将它编成了简洁的儿歌，然后是幼儿的徒手联系......最终，让幼儿在垫子上一个个进展了操作联系，幼儿表现出了剧烈的兴趣与学习积极性，而且课堂次序也很井然......
我想让这堂生成活动对于我来说是胜利的，并且它给了我许多启发：1.教师必需做一个胜利的观看者，学会捕获幼儿的学习兴趣与走向。2.教师必需做一个推断者，学会依据幼儿的兴趣走向提炼其中的有效教育成份。3.准时生成课程，在幼儿兴趣的最高点渗入教育，发挥教育的最高价值.....
教育无时不在，无处不在，就看你是否拥有一双慧眼和一颗才智的心.....
《洗澡》教学反思5
洗澡是一节特别接近学生生活实际的课，想要上好这一课并不难。我认为关键是调动学生对生活的细节的观看力量。这节课我预备了丰富的课件，也找到了许多动物洗澡的图片，孩子们结合小朋友洗澡的图片来进展分析，后来就想起了《小丸子洗澡》时的那集动画片。一上课我就和他们一起做了一个嬉戏，他们很快乐的猜到了小朋友做的洗澡的动作，做起来不同的动作，这时候看孩子的表情，那是真正的欢乐啊。小朋友们回忆起洗澡时的一些趣事，给大家共享，课堂的气氛非常活泼。
通过对“洗澡”这个生活片段的回忆，设计的美术教学活动来唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，真实的生活，身边的事情。在学习实践中，引导学生充分体验创作的乐趣和审美享受，通过集中展现、互评作品等方式，丰富学习活动，感受艺术魅力。
用生动的生活案例，长辈对自己生活的关心，来陶冶情操，进展情感教育，提高审美力量，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中。让学生把握肯定的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。石头说话教学反思狮子和鹿教学反思师德教学反思
《洗澡》教学反思6
活动目标：
1．了解洗澡对人身体的好处，并坚持做到勤洗澡和勤换衣服。
2．培育幼儿养成良好的个人卫生习惯。
3．初步了解安康的小常识。
4．教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
核心要素：
先洗头后洗脚站稳身防摔倒
淋完水擦香皂脏东西全冲跑
活动预备：幼儿对洗澡的学问阅历
盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等
根本过程：
（一）导入活动：出示娃娃，引发孩子的学习兴趣。
（二）关键步骤
1．教师出示一个脏娃娃，对幼儿提问：“你们喜爱这个娃娃吗？为什么？”“我们用什么方法能让它变洁净？”引发幼儿想出给娃娃洗澡的方法。
2．在教师的引导下，孩子们给小娃娃洗澡。鼓舞幼儿自己动手，知道如何给娃娃洗澡，并体验给娃娃洗澡，并体验给娃娃洗澡的乐趣。
3．引导幼儿大声地、有韵律地诵读三字儿歌《洗澡》。
教学反思
小班幼儿虽然有洗澡的生活阅历，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动，孩子们兴趣比拟浓，但由于教师说的太多，也没有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂兴趣。如：在熟悉洗澡用品环节，幼儿对教师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。教师应变换更为神奇、新奇的方式以吸引幼儿。在最终音乐活动中，幼儿处于跟着教师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的兴趣。教师因与幼儿一起探究、仿照，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习。
《洗澡》教学反思7
上周就该上轮值课了，由于学习培训，只好这周周一上了，我想在课堂上表达一下绘画课的小组合作，让他们给提提意见。于是看了看书一年级正好上洗澡一课，这节课对于一年级的学生来说，既特别好玩又有难度。一方面学生常常洗澡深有感受，另一方面由于低年级学生的学问面小对于人物的绘画有肯定难度。因此，我在课堂教学中让学生看一看、演一演、说一说，在学生观看不同的洗澡图片后，提出问题“除了我们人洗澡，还有什么需要洗澡？”通过这样一个问题，引发学生对洗澡的联想：动物、楼房、植物、地球、水果……同时也激起学生的奇怪心，激发学生的想像力，让学生进展小组争论，绽开想像空间，对学生的希奇奇怪的想像，我赐予肯定的鼓舞和确定，同时，也展现些图片，让学生认真观看图片，充分发挥学生学习的自主性，选择一些想像大胆，表现自由生动，富有新意的作品，供应给学生们观赏和学习。
通过这一节课，我们教研组的教师又争论了，小组合作并不是每节课都需要，要依据课型等进展设计。
《洗澡》教学反思8
《我爱洗澡》这个音乐节奏明快，韵律性强，形式也是小班幼儿所喜爱的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更简单理解与感受韵律活动的节奏性。我创设洗澡的嬉戏情境。把目标定位为：
1．感受三段音乐的不同性质和音乐中的 xxx 重拍节奏。
2．能在音乐嬉戏中，用肢体动作表现洗澡的过程。
3．喜爱参与音乐嬉戏，在音乐嬉戏中获得欢乐的心情体验。
活动开头我引导孩子和浴球玩嬉戏导入活动，孩子们跟随教师拿着浴球能很仔细的做动作。孩子们的留意力都被吸引着，一下就激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性。
活动通过完整观赏音乐，分段观赏，引导孩子倾听观赏。整个活动环节清楚紧扣，但在难点找出音乐中xxx重拍节奏中我实行的方法是先将音乐中特殊的地方用手抓出来，然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。由于音乐中xxx重拍时间很短暂，孩子们总是会忽视这个地方。看到孩子们的这个表现我也过于急躁，就始终带着孩子用肢体动作来表现，无视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进展动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。音乐的节奏、旋律我也没有强调。我没有强调让幼儿跟着音乐洗澡，而是在教师的带着下让孩子表演洗澡，这样既能让幼儿熟识身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的气氛中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而专心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
整节课下来，课堂气氛活泼，幼儿的积极性和参加程度高，活动还是开展的比拟胜利的。一节课下来，虽然教师有些地方引领的太多，但到后面孩子们都能充分发挥自己的想象，编出各种得意的且贴近生活的动作，并能通过身体把它表现出来，孩子们在这节活动中玩得快乐参加的积极性很高。
《洗澡》教学反思9
活动目标：
1、理解故事中洗澡的过程，学习用语言表达对洗澡的熟悉。
2、感受洗澡的乐趣，喜爱洗澡。
活动难点：
用语言表达对洗澡的熟悉。
活动重点：
理解故事中洗澡的过程，学习用语言表达对洗澡的熟悉。
活动预备：
1、挂图37号
2、《小朋友的书·夏天真热》；磁带及录音机
活动过程：
1、教师叙述故事“我爱洗澡”。
提问：故事中有谁？他们在一起干什么？
2、教师边出示挂图，边叙述故事。
3、谈话，理解故事内容。提问：
故事中的小朋友是怎么洗澡的？（和幼儿一起叙述故事中洗澡的一段：“毛巾抹上肥皂，搓搓手臂，搓搓肩膀，搓搓前胸，搓搓后背”时，引导幼儿熟悉身体的各个部位，并提示幼儿跟着一起动作）
故事中的小朋友是怎么帮忙河马洗澡的？（和幼儿一起叙述帮河马洗澡的一段：“用毛巾蘸上肥皂泡，开头洗起河马的身体来。”还有眼睛、耳朵后边、脚趾头时，提示幼儿跟着一起动作）
4、幼儿看着图片，找找故事中好玩的地方。
教师引导：你觉得故事中哪些地方很好玩，请你找出去。
共同沟通：重点引导幼儿关注“海龟吹肥皂泡、顶肥皂泡”和“鲸鱼下雷雨”的画面，感受洗澡的乐趣。学习象声词：哗啦啦、呯——、哗——。
5、大家一起“洗洗澡”。
引发洗澡愿望：你们喜爱洗澡吗？洗澡前腰做些什么预备吗？
在音乐声中，幼儿一起边做洗澡动作，边自由地说说故事中的语言。
活动反思：
所谓韵律活动，是由音乐和动作有机结合而成的，是借助动作来表达音乐作品的内涵。在韵律活动中，引导幼儿感受音乐作品的旋律美、节奏美，提高幼儿对音乐的感受力、表现力和制造力。而我在设计与实施这个活动的过程中，无视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进展动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。没有给孩子完整倾听音乐的时机，音乐的节奏、旋律我也没有强调。我应当先引导幼儿理解乐曲、感受乐曲欢愉快泼的心情，然后再带着幼儿带着角色意识融入到活动中。比方：在其次环节先让幼儿感知《我爱洗澡》的音乐节奏，请幼儿跟着音乐节奏拍拍手、点点头、拍拍肩……这样既能让幼儿熟识身体的各个部位，又能为以后活动做好铺垫。让幼儿在生动形象的气氛中，不知不觉地进入教师所创设的课堂情境中，从而专心去感受和体会音乐的情感。在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。
总之，在小班韵律活动的组织中，应以培育完整儿童为目标，在进展幼儿音乐力量的同时，注意幼儿情感力量的培育，教师应鼓舞幼儿大胆、制造的表演，使他们充分感受到韵律的美和欢乐。
《洗澡》教学反思10
小鸭是我们班上孩子平常活动中比拟宠爱也相比照较熟识的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相仿照的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。
本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。2、喜爱表演，情愿在同伴面前进展表演。3、依据自己的阅历创编歌词和动作，体验创编的欢乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的力量水平。特殊是其次点目标的制定，对我班幼儿的力量有一个提升作用，由于我班的孩子比拟简单怯场，在人多的”地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，盼望从平常的教学中能够有意识的熬炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标根本能到达。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些缺乏。
由于材料的局限，没方法为幼儿供应真实的鸭子让幼儿熟悉，因此在本次活动一开头，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，但是避开不了的消失的一些缺乏：1、教师所供应的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度；2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的制造力没有得到很好的表达，大局部孩子都是跟着教师的动作来做；3、为幼儿供应的教学视频音量比拟小。
对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比拟生疏的功课，教师应当如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推动是我要学习的一项重要内容。信任通过这个活动后，我会有所收获，也信任经过不断的进展课后反思，肯定能提升自己的业务教学力量。
《洗澡》教学反思11
律动是幼儿比拟喜爱的一种音乐活动形式，对于托班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最详细的表现。本活动我从幼儿的实际生活动身，把幼儿最熟识的生活活动“洗澡”作为教育的素材，“以小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参加活动，大胆的用动作表现洗澡的场景，从而让幼儿爱上洗澡。我在教学活动中采纳各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到每个幼儿，但是在活动中有优点也有许多需要改良和缺乏的地方。
本次活动整体效果还是不错的，幼儿都能积极的参加到嬉戏活动当中，能到达我从前制定的目标。首先我利用手偶“以小兔脏了要洗澡”引出话题，但我却没有把这一教具利用的更加形象化，但是幼儿的表现却出乎我的意料，她们对于我提出的问题都能很快的到达点子上。在接下来的环节中，幼儿们能跟着音乐《洗澡歌》一起做不同的洗澡动作，在这过程中我引导幼儿可以请朋友帮助洗，但我却忽视了幼儿的年龄特点，托班幼儿还不能领悟相互帮助这一道理。在最终的环节，我让幼儿跟我一起到从前已经创设好的大浴缸里去洗澡，幼儿洗的都很快乐，我还给幼儿倒上沐浴露和洗发水，由于怕幼儿会去追泡泡而忘了洗澡，事先预备好的吹泡泡的道具我没有用上，假如我能在这一环节加上泡泡就更能让幼儿感受到洗澡的乐趣。
细节打算成败，我发觉自己在教学中存在着许多细节性的问题，在课前没有考虑清晰，心思不够细腻。在今后的教学活动中，我会加强这一方面的缺失，取长补短，渐渐提高自己的教学水平。
《洗澡》教学反思12
天气热了，有些孩子每天都会出汗却不愿洗澡。平常与孩子们在沟通中也了解到，孩子们由于怕水进入眼睛、耳朵等缘由所以不愿洗澡。《洗澡用品多又多》这个科学活动，让孩子们在想想、说说、做做中，熟悉了一些常用的洗...
天气热了，有些孩子每天都会出汗却不愿洗澡。平常与孩子们在沟通中也了解到，孩子们由于怕水进入眼睛、耳朵等缘由所以不愿洗澡。《洗澡用品多又多》这个科学活动，让孩子们在想想、说说、做做中，熟悉了一些常用的洗澡用品及其用途，了解其正确的使用方法。使孩子们了解、喜爱上洗澡，并学会简洁的洗澡方法，知道了洗澡可以让身体洁净、舒适，有利于我们身体安康的道理。我把目标定位在1．熟悉常用的洗澡用品及其用途，了解其正确的使用方法。2．学习简洁的洗澡方法，知道洗澡可以保持身体洁净、舒适，并喜爱上洗澡。
在整个活动中，孩子们兴趣都很浓。第一环节，我展现一张小宝宝洗澡的照片，促使幼儿调动起生活中对洗澡的回忆。并让幼儿看看、想想、说说，初步了解了洗澡可以让身体洁净、舒适，有利安康的道理。其次个环节是重点环节，熟悉洗澡用品。我让幼儿回忆洗澡时要用到什么东西，幼儿说一样洗澡用品，我就出示一样洗澡用品。并请幼儿上来边说这些洗澡用品的用途和使用方法边操作。孩子们得意的洗澡动作使大家一下子就投入到了洗澡的情境中。大家在认认、说说、笑笑中，知道了常用的洗澡用品及其用途和使用方法。轻松地解决了本次活动的重点。第三个环节，以给小猪洗澡，让幼儿学习了简洁的洗澡方法。第四个环节，我们来洗澡。配上轻松的《洗白白》音乐，孩子们在欢乐的气氛中学会了简洁的洗澡方法。突破了本次活动的难点。从孩子们洋溢着绚烂的笑容中，看出孩子们对这个活动的兴趣。环环紧扣，最终在音乐声中教师和小朋友带着香香的小猪一起去找他们的朋友玩完毕了本次活动。让幼儿在动作中再现了实际生活，养成爱卫生的好习惯，激发了孩子们喜爱洗澡的情感。
整个活动下来，也存在着许多缺乏的地方。活动中，孩子们兴趣始终比拟浓，但由于时间稍长，有个别孩子有些坐不住。第一环节的提问时间还可缩短，这样整个活动会更紧凑。每一次活动难免会消失这样那样的失误与困难，都会成为我下一堂课的阅历。我会不断积存阅历，把握好每一个环节的设计与实施，并关注到细节的处理，使每个活动都努力到达精细化，提高活动的有效性。
《洗澡》教学反思13
通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟识的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培育学生的观看、记忆、想象、表现力量。
通过对本课的学习，帮忙小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点制造性地表现生活中有一样特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了小朋友们的表现力和想象力。()在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观看叙述。先是同座间相互做动作，认真观看，全班争论。在教师的启发下，逐一争论身体各局部的动作特点和面部的细节特点。全班争论完毕后，再组织学生观看，请一位学生在集风光前表演。全班同学集体观看，进一步稳固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。
为了使学生能更好地绽开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。