“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板(历史).doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
姓 名
陆文霞
联系电话
13995040620
所教学科
初中历史
所教学段
七年级
电子邮件
974062830@
单位名称
固原市原州区逸挥基金中学
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《明朝君权的加强》
本课的教学目标与教学内容：
使学生认识明太祖朱元璋是如何登上帝位，并且采用的什么样的措施加强君权，以及对科举制度采取了什么样的改革。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
首先采用中国封建社会发展历程表来引出明朝，以及明确明清时期（1368-1840）是中国封建社会的衰落时期，并且可以对我国封建历史王朝做一个总体的回顾与熟悉，以便加深之前学习的记忆。其次，通过地方民谣和关于朱元璋的小故事图片等的展示，引出明太祖，并使学生可以有很强烈的好奇心去探求朱元璋的故事并且丰富同学们的知识面。接着，为了加深同学们的影响，采取了最新网络上流行的点名式档案，我们为朱元璋也设计了一份个人档案，使用信息技术帮助学生更加有兴趣去了解这一课的主要内容，使课堂活泼起来，在这一过程中实现轻松教学和主动学习。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
1．同学们，大家请看这副中国封建社会发展历程表，它描述了中国封建社会从最初的形成时期到后来的衰落，共同经历的各个王朝，我们在这其中找到我们今天所要学习的明朝，它标志着中国封建社会走向衰落。

2．接着，我们可以读一下这两则小故事，请同学们谈一谈自己影响中的朱元璋的故事与大家分享一下。

3．下面，我们来看一下明太祖朱元璋的一个基本档案，我想大家都应该玩过这个点名档案。
40秒

20秒

20秒
在一个演示文稿的界面中，使用红心黑边的艺术大字作为这个版页的标题，再运用5个阿拉伯数字作为5项小标题，分别阐述封建社会发展的不同时期，并且将每个时期的特点用红色标注出来，总体版面使重点一目了然，简洁舒适富有字体美感。

在这个新的页面上，有一个小故事讲述朱元璋的人生经历，还有一个就是当地民谣，以及搭配插画，有抛砖引玉的作用，可以使学生分享自己所在课外学习的小知识，增加学习兴趣，拓展知识面。

采用网络体点名档案的格式，为朱元璋制作了一份档案，运用黄色背景，黑色字体，版面清晰鲜亮，使学生在之前的了解基础上，系统化的进行学习并记忆。

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《明朝君权的加强》

本课的教学目标和教学内容：
使学生认识明太祖朱元璋是如何登上帝位，并且采用的什么样的措施加强君权，以及对科举制度采取了什么样的改革。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
首先，提出问题，明太祖加强君权的措施有哪些？分别有3个主要内容，先将这三个主要内容总结列出，在其次的版页中分别详细叙述这三个主要内容，这样可以使学生先有一个总体影响，再逐步细致的解决和理解问题，其中运用到使用信息技术制作明朝中央集权示意图，清晰立体，使学生可以记图而非记文字，使记忆图文化。接着，针对第二个问题特务机关锦衣卫的设立，从小故事入手，使学生知道这一机构的主要职责，在针对他的利弊分析透彻，最后在提出问题，让同学们反思，做到学一反三。最后是实行八股取士的制度，让学生们结合今天的高考来学习这一制度对我们今天的影响。使用信息技术，可以使学生们更有兴趣化去了解课程内容。

第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）

教学活动简述
信息技术支持
1．学生们看这一版面：明太租加强君权的措施有哪些？第一，改革行政机构；第二，设特务机构—锦衣卫；第三，实行八股取士。
使用不同色块条来总结这三个主要问题，使之具有趣味性，再与背景的小动画相结合，非常有卡通味道。

2．制作明朝中央集权图来说明不论是中央还是地方，以及皇帝设立的特务机构都直接向皇帝汇报，皇帝是中心，皇帝直接负责，没有其他部门间接负责，这就说明了明朝的中央集权制是如何加强的。

3．讲述大学士宋濂与朱元璋的故事，体现出特务机构在当时的神通广大，并且最后提出问题，朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？引出加强中央集权的第二个措施，设立特务机构，以便学生更深入学习。
使用PPT制作中的图形符号，制作出箭头图形，中间键入关键字，再运用不同色彩的字体将重点突出出来。

文章采用古色古香的隶书字体，用红色提出问题以及标出重要信息。

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：《明朝君权的加强》
本课的教学目标和教学内容：
使学生认识明太祖朱元璋是如何登上帝位，并且采用的什么样的措施加强君权，以及对科举制度采取了什么样的改革。

第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
课堂练习：1中国的丞相制度被废除是在哪个朝代？2 明朝八股取士造成的危害有？

运用小练习及时掌握本课的重点知识。
课堂提问
奖励小红花
课后：要求学生完成在线测试题
学生自我评价知识掌握情况
学生利用老师提供的答案进行自评
问卷星