小班音乐瑶族舞曲教案.docx

小班音乐瑶族舞曲教案1.小班音乐瑶族舞曲教案 活动目标 1、通过观赏钢琴曲瑶族舞曲，知道舞曲的名称，熟识舞曲。 2、理解内容的根底上感受音乐的音乐形象。 3、能找出乐曲的节奏型。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 让幼儿熟识少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗读磁带瑶族舞曲 活动过程 (一)观赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。 1、教师可以向幼儿交代，我们今日来听一首钢琴曲瑶族舞曲(教师弹奏乐曲)。 2、提问：小朋友，你刚刚叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再观赏的兴趣，教师可提出观赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告知我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估量幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞) 3、对幼儿的想象加以评价，鼓舞幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。 4、组织幼儿分段分段观赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着美丽的舞蹈)。组织幼儿听其次段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，由于这段音乐是快的)。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边观赏边想象，这时叔叔阿姨干什么? 5、在分段观赏的根底上再让幼儿完整观赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先预备好的，也可以是加上幼儿想象叙述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景美丽的瑶族寨，住着很多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天涯，他们完毕了一天开心的劳动，来到了小河边，唱着悦耳的歌，跳着美丽的舞”。其次段音乐可配上：“听，他们越唱越欢快，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌唱歌我们生活多美妙。 6、最终，可放录音(配乐朗读的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在观赏过程中充分感受美。 (二)引导幼儿在观赏乐曲过程中熟识它的构造。 1、要求幼儿反复观赏音乐，开头的速度怎样?中间的速度怎样?最终的速度怎样? 2、引导幼儿观赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断观赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的构造形式。 3、最终可再完整地观赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。 (三)引导幼儿不断地观赏乐曲找出他的节奏。 1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐XXX XXX并可以启发幼儿想象这声音似乎是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。 2、用同样的方法，听其次段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢快的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。 3、最终完整地观赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边观赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让局部幼儿跟随教师舞蹈(鼓舞幼儿人人参加) 活动完毕 1、评价 2、总结 2.小班音乐瑶族舞曲教案 活动目标 1、通过观赏钢琴曲瑶族舞曲，知道舞曲的名称，熟识舞曲。 2、理解内容的根底上感受音乐的音乐形象。 3、能找出乐曲的节奏型。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 让幼儿熟识少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗读磁带瑶族舞曲 活动过程 (一)观赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。 1、教师可以向幼儿交代，我们今日来听一首钢琴曲瑶族舞曲(教师弹奏乐曲)。 2、提问：小朋友，你刚刚叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再观赏的兴趣，教师可提出观赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告知我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估量幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞) 3、对幼儿的想象加以评价，鼓舞幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。 4、组织幼儿分段分段观赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着美丽的舞蹈)。组织幼儿听其次段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，由于这段音乐是快的)。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边观赏边想象，这时叔叔阿姨干什么? 5、在分段观赏的根底上再让幼儿完整观赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先预备好的，也可以是加上幼儿想象叙述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景美丽的瑶族寨，住着很多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天涯，他们完毕了一天开心的劳动，来到了小河边，唱着悦耳的歌，跳着美丽的舞”。其次段音乐可配上：“听，他们越唱越欢快，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌唱歌我们生活多美妙。 6、最终，可放录音(配乐朗读的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在观赏过程中充分感受美。 (二)引导幼儿在观赏乐曲过程中熟识它的构造。 1、要求幼儿反复观赏音乐，开头的速度怎样?中间的速度怎样?最终的速度怎样? 2、引导幼儿观赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断观赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的构造形式。 3、最终可再完整地观赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。 (三)引导幼儿不断地观赏乐曲找出他的节奏。 1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐XXX XXX并可以启发幼儿想象这声音似乎是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。 2、用同样的方法，听其次段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢快的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。 3、最终完整地观赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边观赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让局部幼儿跟随教师舞蹈(鼓舞幼儿人人参加) 活动完毕 1、评价 2、总结 3.小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4.小班主题瑶族舞曲教案反思 活动目标 1、通过观赏钢琴曲瑶族舞曲，知道舞曲的名称，熟识舞曲。 2、理解内容的根底上感受音乐的音乐形象。 3、能找出乐曲的节奏型。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 让幼儿熟识少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐朗读磁带瑶族舞曲 活动过程 (一)观赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。 1、教师可以向幼儿交代，我们今日来听一首钢琴曲瑶族舞曲(教师弹奏乐曲)。 2、提问：小朋友，你刚刚叫什么名字?好听吗?从而引起幼儿再观赏的兴趣，教师可提出观赏音乐的要求：你一边听一边想，音乐中告知我们叔叔阿姨在干什么(教师弹奏乐曲)。听完乐曲，让幼儿谈感受(估量幼儿会说：叔叔阿姨在跳舞) 3、对幼儿的想象加以评价，鼓舞幼儿边听边想，同时可以出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞)，再次引导边看图片变听音乐，这次可要求幼儿听听音乐的速度是否有变化(有快有慢)。 4、组织幼儿分段分段观赏。弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢的。在想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着美丽的舞蹈)。组织幼儿听其次段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。再想象：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(估量幼儿会说：叔叔阿姨跳得很快，由于这段音乐是快的)。让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边观赏边想象，这时叔叔阿姨干什么? 5、在分段观赏的根底上再让幼儿完整观赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先预备好的，也可以是加上幼儿想象叙述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：“在风景美丽的瑶族寨，住着很多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天涯，他们完毕了一天开心的劳动，来到了小河边，唱着悦耳的歌，跳着美丽的舞”。其次段音乐可配上：“听，他们越唱越欢快，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌唱歌我们生活多美妙。 6、最终，可放录音(配乐朗读的录音)，教师可自编一段瑶族舞蹈。把音乐、文学、美术、舞蹈有机地揉在一起，在观赏过程中充分感受美。 (二)引导幼儿在观赏乐曲过程中熟识它的构造。 1、要求幼儿反复观赏音乐，开头的速度怎样?中间的速度怎样?!.幼儿园学习网.教案网!最终的速度怎样? 2、引导幼儿观赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断观赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的构造形式。 3、最终可再完整地观赏乐曲，并配有图片、舞蹈、语言，进一步让幼儿感受到艺术的美。 (三)引导幼儿不断地观赏乐曲找出他的节奏。 1、可让幼儿听第一段音乐，找出它的节奏型。可以两手分开弹，重点引导幼儿听左手的音乐XXX XXX并可以启发幼儿想象这声音似乎是什么乐器的演奏(长鼓)，同时让幼儿拍手跟音乐打节奏。 2、用同样的方法，听其次段乐曲打节奏型，教师可以引导幼儿找出两种节奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映欢快的场面。并让幼儿拍手跟着音乐打节奏。 3、最终完整地观赏乐曲，让幼儿选择乐器打节奏，一边观赏音乐，一边配上节奏，同时教师可以一边跳舞，也可以让局部幼儿跟随教师舞蹈(鼓舞幼儿人人参加) 活动完毕 1、评价 2、总结 教学反思： 瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟识。 5.小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在屡次感受乐曲的根底上，很自然地学会歌曲。 而且传统训练认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲时机，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的根底上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗快乐、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗读歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿答复。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉完毕活动。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。