初中物理《温度计的使用》教案范例.docx

初中物理《温度计的使用》教案范例
初中物理《温度计的使用》优秀教案范例
一、新课导入
教师出示三杯温差不大的水，让学生猜想哪杯水更热?
教师：你想用什么方法来验证一下呢?沟通方法。
学生沟通方法：用眼睛看，用手摸。
教师：找几名学生来用感官来推断哪杯水热。引导争论出“用感官得出的结果不精确”。
教师：我们还可以用什么方法来推断温度的凹凸?
学生：感冒会有体温计来量体温。
教师：对，很好，为了精确推断物体的冷热程度的大小，可以用温度计来测量温度。温度就是物体的冷热程度。那今日就来学习如何精确使用温度计测量温度。
二、新课探究
（一）温度计与摄氏温度
教师给每个小组发放一个温度计，请学生观看温度计的构造。（提示：温度计为玻璃制造，要轻拿轻放）
教师总结：温度计由玻璃管，液柱，刻度，液泡四个局部组成。
教师总结：
摄氏温度的中规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为零摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，并把它平均分成100份。
（二）液体温度计的使用
第1步：教师布置任务，类比刻度尺的测量，每个小组进展测三组不同温度（冷、热、温）的水温，并总结温度计的使用留意事项。（教师巡察留意安全问题：防止热水烫伤及摔坏温度计）
第2步：学生汇报各组的测量结果。
第3步：教师总结学生的试验过程，及说明正确操作的留意事项并做示范。
（1）观看温度计的量程，估量被测物体的温度是否在量程内。
（2）测量和读数时，温度计的玻璃泡应当被包围在被测物体内。
（3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，但不能接触容器壁和容器底部。
（4）待温度计内的液面稳定时再读数，读数时视线与液面相平。
三、稳固练习
1.请学生依据教师讲解的正确的温度计使用方法，重新进展不同温度水温的测量，体会正确的操作步骤。
2.视频展现多种温度计的相关学问，比方体温计，数字式温度计等。
四、小结作业
总结概括本节课的主要学问点：温度、温度计、摄氏温度及温度计的使用。
让学生课下去搜集温度计的相关学问并回去行测量一些物体的温度。