大班科学教育按规律推理教案反思.doc

大班科学教育按规律推理教案反思1、大班科学训练按规律推理教案反思 活动目标： 1.引导幼儿发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感;总结规律，运用规律。 2.把握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。 3.进展幼儿观看、分析、推断、推理等思维力量。 活动预备：教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。 活动过程： 一、嬉戏导入：“大家好，我是小熊，小朋友欢送你们来我家，你们能告知我刚刚是怎么进教室的?(我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的)幼儿入座后，相互观看牌的颜色，感受规律。 二、操作探究： 嬉戏 观看串珠，初步感受规律的存在和美感。 师：出示两串串珠(一串是有规律的，一串是没有规律的)，请小朋友认真看看，这两串串珠各有什么特点?师：哪串珠子串的有规律? 师：哪串是没有规律的? 师：哪串珠子串的美丽? 师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐，小朋友开头串珠子。音乐完毕后，请小朋友展现自己的作品。 幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的(幼儿纷纷叙述自己的作品)。 师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿态小熊给你们照个相吧。 小结：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简洁的规律。 嬉戏 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。 1.铺地板。 教师在演示版上布置小熊的家。说，“立刻就要过新年了，小熊开头装修自己的房子。它想请小朋友来帮助，小朋友情愿帮忙小熊吗?“幼：情愿。 师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。“小熊小熊装新居，地板铺得真美丽。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。“(教师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观看。幼儿观看地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌) 2.刷墙。 师：小熊说，“小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。“小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友认真听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的?“小熊小熊装新居，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。“(教师拿出自制图片，请幼儿观看墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌) 3.挂彩灯。 师：小熊说，“小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。“小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。 教师巡回指导并总结、表扬“彩灯“设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上“挂彩灯“。 小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。 嬉戏：“风水轮番转“ 4、身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。 师：嬉戏方法：小朋友一边跟我说儿歌“请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最终再来跺跺脚。“一边从壮壮小朋友开头，依次做这三个动作。轮完一圈为止。假如哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩? 幼：好玩!嬉戏开头 三、活动延长：小朋友今日来小熊家玩得快乐吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比拟抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠教师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进展花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进展，使得幼儿的思维得到了进展。 2、大班数学活动按规律排序教案反思 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： (一)感知活动逛“超市” 安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” (二)合作活动逛“书店” 教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 (三)操作活动展现大舞台 教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力;在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消失在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 (四)延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 3、大班科学活动找规律教案反思 活动目标： 1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。 2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的精神。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 活动预备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程： 1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和教师一起做。 (师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚刚教师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发觉了什么? 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 教师：小朋友们真聪慧，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，教师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀? 幼儿：情愿。 教师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信念闯关胜利吗? 幼儿：有。 教师：魔仙女王和教师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手答复，在小朋友回答下列问题时，其他小朋友保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小朋友们记住了吗? 幼儿：记住了。 2、教师出示课件每一关引导幼儿，进展到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。(附：找规律.PPT)3、教师：庆贺你们闯关胜利!小朋友们，看谁来欢送我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参与舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家! 活动反思： 活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。 4、大班科学训练活动按规律推理教案反思 活动目标： 1.引导幼儿发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感;总结规律，运用规律。 2.把握按颜色、数量的排序规律，并按规律推理。 3.进展幼儿观看、分析、推断、推理等思维力量。 活动预备：教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠，一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录：幼儿随音乐有序取牌入座。 活动过程： 一、嬉戏导入：“大家好，我是小熊，小朋友欢送你们来我家，你们能告知我刚刚是怎么进教室的?(我们是听音乐进教室的，我们是取牌进教室的)幼儿入座后，相互观看牌的颜色，感受规律。 二、操作探究： 嬉戏 观看串珠，初步感受规律的存在和美感。 师：出示两串串珠(一串是有规律的，一串是没有规律的)，请小朋友认真看看，这两串串珠各有什么特点?师：哪串珠子串的有规律? 师：哪串是没有规律的? 师：哪串珠子串的美丽? 师：那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐，小朋友开头串珠子。音乐完毕后，请小朋友展现自己的作品。 幼：我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的(幼儿纷纷叙述自己的作品)。 师：大家的作品都很好。下面，就带好自己的串珠，摆个姿态小熊给你们照个相吧。 小结：设计本环节，就是让幼儿感知有规律的串珠更美，并能从中找出简洁的规律。 嬉戏 迎新年。让幼儿动手操作，体验规律，并按规律推理。 1.铺地板。 教师在演示版上布置小熊的家。说，“立刻就要过新年了，小熊开头装修自己的房子。它想请小朋友来帮助，小朋友情愿帮忙小熊吗?“幼：情愿。 师：小熊说，铺地板得按着它要求的规律来铺。“小熊小熊装新居，地板铺得真美丽。黑白黑白有规律，铺完地板又刷墙。“(教师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片，请幼儿观看。幼儿观看地板颜色变化的规律后，按规律镶嵌) 2.刷墙。 师：小熊说，“小朋友真能干，地板铺好了，再帮我刷刷墙吧。“小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友认真听，墙壁彩条的颜色是怎么排列的?“小熊小熊装新居，又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄，按着规律来刷墙。“(教师拿出自制图片，请幼儿观看墙壁彩条，按着彩条规律在插板上镶嵌) 3.挂彩灯。 师：小熊说，“小朋友，真能干，地板铺好，墙壁刷完，再来帮我挂彩灯吧。“小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好，小熊就选谁的彩灯挂在门口。 教师巡回指导并总结、表扬“彩灯“设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上“挂彩灯“。 小结：设计本小节活动，让幼儿亲自动手操作体验规律，按规律推理，并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。 嬉戏：“风水轮番转“ 4、身体体验：幼儿围成一圈，按规律做动作。 师：嬉戏方法：小朋友一边跟我说儿歌“请你先来拍拍手，请你再来拍拍肩，最终再来跺跺脚。“一边从壮壮小朋友开头，依次做这三个动作。轮完一圈为止。假如哪个小朋友做错了动作，就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩? 幼：好玩!嬉戏开头 三、活动延长：小朋友今日来小熊家玩得快乐吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还是比拟抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠教师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进展花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进展，使得幼儿的思维得到了进展。 5、大班数学按规律排序活动教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色? (3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 6、大班科学活动按规律排队教案反思 设计背景科学活动深受幼儿的宠爱，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使幼儿对物体按规律的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我依据本班幼儿的年龄特点和进展状况，设计了一节科学活动，满意他们的奇怪心和求知欲，从而促进他们的观看力，分析力量和解决问题力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标 1.引导幼儿通过观看发觉一组小动物排列上的变化规律，体验发觉的欢乐。 2.能依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的力量。 3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 活动重难点能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物。 活动预备1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片)2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。 3.幼儿活动操作材料人手一份。 活动过程一、幼儿玩排队的嬉戏1.出示“男孩、女孩“图导入。 师：今日顾教师带来了两个小朋友，我们来熟悉一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗? 2.幼儿按规律排队。 师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，教师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。 二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。 1.提出操作要求，引导幼儿发觉规律。 要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。 2.在9格图中帮小动物排队。 引导幼儿观看:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。 3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。 师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战? 小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。 三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。 依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。 四、引导幼儿自主操作，体验胜利的欢乐。 要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。 五、大家看一看: 1.展现个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法。 师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。教师发觉了一个小隐秘，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发觉了什么?(斜排上的小动物是一样的)2.幼儿自查、互查。 师:我们发觉斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小隐秘来检查自己的作业。 3.请客人教师检查，完毕活动。 延长活动到探究去里玩一玩排序的嬉戏，如：玩“给物品娃娃排队“的嬉戏。 自我评析在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：“今日这两个小朋友想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗?“这一问孩子参加嬉戏的愿望被我揭露了，提醒了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发觉规律(谁的后面跟着谁，依据已有条件分析推断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探究规律，体验胜利的欢乐。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。“于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探究真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，相互学习，取长补短，提升阅历。在活动中我还留意营造良好的学习气氛，适当进展有效嘉奖。如:一句鼓舞性的语言、一张好玩的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都乐观有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参加，乐观地投身于活动，成为活动的仆人。我信任通过这样的一系列的活动，孩子们的观看力，分析问题和解决问题的力量会得到肯定的进展。 活动反思： 在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：“今日这两个小朋友想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗?“这一问孩子参加嬉戏的愿望被我揭露了，提醒了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领孩子们发觉规律(谁的后面跟着谁，依据已有条件分析推断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探究规律，体验胜利的欢乐。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。“于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探究真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，相互学习，取长补短，提升阅历。在活动中我还留意营造良好的学习气氛，适当进展有效嘉奖。如:一句鼓舞性的语言、一张好玩的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都乐观有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参加，乐观地投身于活动，成为活动的仆人。我信任通过这样的一系列的活动，孩子们的观看力，分析问题和解决问题的力量会得到肯定的进展。