幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》微课教案及反思.docx

幼儿园大班语言活动想吃苹果的鼠小弟微课教案及反思 【活动目标】 1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。 2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 3、能依据画面大胆猜想故事情节，大胆地表述故事内容。 活动预备： PPT、音频 活动过程： 一、出示PPT，引起幼儿兴趣。 师：今日教师给小朋友们带来了一本很好玩的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？ 提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达） 小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了很多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做鼠小弟。 鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法？（小朋友们想了很多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？） 二、出示故事PPT，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。 1、观看PPT第48张。 提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？ 小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？ 小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？ 2、出示PPT917张，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛） 小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很简单就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（焦急、难过、难受、它想哭了.） 3、你们也遇到过让你们焦急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活阅历，体验鼠小弟焦急的心理。） 4、出示PPT1822，这时候，又有谁来了呢？（海狮） 提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说） 5、海狮有什么本事？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的? 小结：海狮用顶球的本事把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！ 三、边看边听，完整感受故事。 师：刚刚我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地观赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？ 小结：鼠小弟为了吃到苹果想了许多方法，它学小鸟飞、学小猴爬树.但是这些方法都没有胜利，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。 你们喜爱故事里的鼠小弟吗？为什么？ 小结：大家都喜爱鼠小弟，由于鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。 四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。 师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？ 活动延长: 小朋友，喜爱今日袁教师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！ 活动反思：想吃苹果的鼠小弟是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,竭力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果,但它依旧坚持着,最终在海狮的帮忙下摘到了苹果。简洁的画面,夸大的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。 在教学活动中,我利用PPT的故事封面导入,重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼,加深了幼儿对故事仆人公的印象,并引导幼儿认真观看猜测,引出故事名称,有利于培育幼儿认真看,留意细节观看的良好阅读习惯。 孩子的阅读首先是自由的,让幼儿依据已有的阅历先猜想各种动物能不能吃到苹果,(大班的孩子对各种动物的本事已经积存了许多阅历,都能大胆地说出动物们用自己的各种本事来吃到苹果)再从PPT图片观看来大胆表达,培育幼儿想象力量和表达力量,引导幼儿看懂图意和表达一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了,那鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢?接着,孩子们带着剧烈的奇怪心,开头认真阅读，随着画面的点开,我着重引导学生通过观看画面内容,感知了小鸟是怎样吃到苹果的,鼠小弟在边上看到了小鸟,是怎么想的?它又是怎么做的?在这话环节中我让学生认真观看了鼠小弟的动作表情,孩子们看着画面,也仿照起来,“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后咚就掉下来了,唉,要是我也有翅膀,那该多好呀!孩子们一边看着图画,一边做着动作。有了上面环节的铺垫,让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默,让学生仿照各个动物的细节,孩子们把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的长长的,用劲拉自己的鼻子。就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个,现在还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了,想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想方法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?孩子们乐观举手发表自己的意见。“鼠小弟很难过,很难受,它想哭了。” 随着故事情节的深入,在海狮这一组画面中,我重点让他们观看了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区分。感受到了朋友之间的关怀。怎样才能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。胜利的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面,然后坐在高高的苹果树上,把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。孩子们会发出满意的笑声。 这是一个令孩子们快乐的绘本故事,在整个故事学习中,孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作,享受了教学带来的欢乐。 整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力,他们表现精彩,特殊是在情感体验这一方面,孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时,说出了鼠小弟难过、无奈,甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮助并摘到了苹果时是孩子们又是那么地快乐。故事的结尾我加上了一个问题,你最喜爱故事中的谁?孩子们各抒己见,有的答复最喜爱海狮,由于他帮忙了鼠小弟拿到了苹果,有的小朋友答复最喜爱长颈鹿,由于它有长长的脖子,拿起苹果很便利。喜爱猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增加了一句,我也喜爱他们,假如他们能够帮忙鼠小弟的话,那他们会棒啦!假如谁有了困难,我们就应当主动去帮忙别人。假如我们大家都能相互帮忙,我们的世界就会变得更加美妙。 同时,活动中我也留意到了挖掘故事的深层精神:鼠小弟虽然又矮又小,临时没有更多的本事,但是他不放弃,锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在叙述过程中我有提到,但是幼儿对此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问,让幼儿猜想,或在活动延长中连续引导幼儿去感悟。