大班美术活动《海底世界》的教案6篇.doc

大班美术活动海底世界的教案6篇大班美术教案 篇一 )儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。 6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价 教师应用观赏的眼光来对待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分观看和观赏画面后认真询问幼儿的画法并作出详细的评价。事 后，我们可以引导他去观看、认知相关事物的特征。成人过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。 在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆制造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的进展制造可能。 大班美术教案 篇二 活动目标 1、幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。 2、教幼儿学会废物利用，充分发挥想象力，培育幼儿的创新精神。 3、培育幼儿的相互合作、协调的力量，并学会展现自己的作品。 4、初步培育幼儿的环保意识。 5、引导幼儿初步把握日常生活中的报纸。 活动预备 1、足够数量的旧报纸。 2、各种颜料、白布、剪刀、双面胶、录音机、等等。 3、课前玩过使用报纸作玩具的体育嬉戏。 活动过程实录 1、导入活动。 教师出示旧报纸提问：“我们用旧报纸玩过哪些嬉戏，是怎样玩的？” 幼儿自由答复 教师总结：小朋友你们想方法真多真好，教师也想出了一个好办 法，你们看清晰教师是怎么玩的。”我们可以将报纸贴在胸前或平拉于手臂后，玩跑报纸嬉戏；把报纸剪两个洞，将脚放到洞内，玩走大鞋嬉戏；两人将报纸平放高出地面一点，玩钻电网嬉戏；把报纸卷成纸棒当孙悟空的金箍棒；将纸棒摆成小河，玩过河嬉戏等等。 2、教师简洁介绍一些报纸手工的制作方法。 教师示范讲解：“旧报纸可以玩嬉戏，熬炼身体。我们还可以用它做什么呢？教师可用语言提示幼儿要和别人想得不一样，幼儿答复后，教师总结并说明做法： （1）将报纸当成一块布，自己做服装设计师。 （2）用报纸折一顶美丽的帽子。 （3）将报纸捏成团，沾颜料白布上拓印绘画。 （4）用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘贴图案画。 （5）剪贴报纸画。 （6）报纸折纸。 3、幼儿操作，教师巡察指导。 A、鼓舞幼儿友好合作，尝试各种制造与别人不一样的操作报纸的方法。 B、提示幼儿留意安全，教师了解每组幼儿的构思，并帮忙有困难的小组，并指导操作的根本技巧。 4、观赏、讲评，活动完毕。 （1）听音乐，各组幼儿将展现自己的作品，共同观赏。 （2）教师鼓舞幼儿的创新合作精神，表扬合作好的小组，将自己的作品放到班级的表演角和手工角。 活动延长： 让幼儿回家收集各种外形的纸盒，用来做纸盒玩具。 通过本次活动设计新奇，有创新意识。以下是我的几点体会：1、本次活动通过幼儿在日常生活中收集的废旧报纸进展各种多样、好玩的美工活动，让幼儿在开心的操作、探究中学会了废物利用，在延长活动中让幼儿留意收集身边的废旧纸盒，做成纸盒玩具，在不知不觉中初步培育了幼儿的环保意识。 2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展现自我的平台，表达幼儿是活动的主体。活动开头时，教师向幼儿展现各种废旧物品制成的美工作品，教师只做简洁的介绍后就鼓舞幼儿利用教师供应的报纸、颜料、剪刀等材料工具去自主地动手进展制造性想象探究操作，幼儿相互沟通、相互学习，主动的动手进展制造性想象探究操作，体验到废旧物利用的奇妙，感受到胜利的喜悦和制造的乐趣。 3、活动的连续性值得探究加强。 整个玩纸过程，幼儿能积极主动探究、教师应总结阅历不断改善、拓展主题。幼儿制作出时装后，大家发觉报纸时装的颜色有些单调，于是想到可以将添加颜色或剪彩纸贴上去的方法做时装，这样一来更漂亮了。 通过本次的实践教学，幼儿能够探究操作中，自由地发挥想象力，制造出很多布满童趣的作品。教师要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合。 大班美术教案 篇三 活动目标： 1、引导幼儿用各种线条，图形，颜色画出房子快乐和难过时的心情，对新奇的作画形式产生奇怪心。 2、通过活动培育幼儿发散性思维及敏锐的观看力量。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4、训练幼儿绘画房子的力量。 活动预备： 1.ppt 2、抽象画图片 3、背景音乐 4、作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。 活动过程： 一、谈话导入，帮忙幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。 快乐的心情会是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。） 1、观看ppt. 2、小房子快乐么？你从哪里看出来的。（嘴巴翘翘的看出小房子是快乐的。） 小房子为什么快乐呢？（引导幼儿观看小房子四周的环境和仆人对他的态度。） 小房子每天看到什么？（引导幼儿按早上和晚上天空的变化进展观看。） 小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的颜色，花草树木等进展观看。） 3、观赏抽象画，初步熟悉和了解抽象画形式和特点。（用点、线、面等表达内心的情感。） 4、介绍作画工具排笔的使用方法。 5、在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子欢乐的心情。（要求用抽象的线条，图形和颜色大胆，自由作画。） 6、沟通感受：看到这样的画，快乐，快乐，想唱歌，跳舞。 二、发觉小房子难过时的颜色变化。 1、 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不快乐的缘由。 从哪里看出小房子不快乐？（颜色和小房子的表情。） 小房子为什么不快乐？（四周发生了变化，不能观察美妙的风光，仆人们也离开。） 不快乐的颜色会是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。） 不快乐的线条会是怎样的？（有些乱。） 不快乐的图案会是怎样的？（要爆炸的图形，有许多尖尖的角，不规章的图形。） 2、在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。 3、沟通感受，这些画会让人难受，想哭，想呐喊，想逃跑。 三、知道不同的颜色代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观看，多专心去发觉身边的事情变化，查找颜色，线条等的隐秘。 1、感悟颜色与心情之间的关系，产生探究颜色的愿望。 2、幼儿作品展现与观赏。 你喜爱哪幅画，为什么？ 幼儿自由沟通完毕活动。 课后反思： 艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动小房子以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的欢乐与悲伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们靠着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用颜色，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的欢乐与奇妙 小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最根本的生活资料 大班美术教案 篇四 设计思路： 一个很偶然的时机，我玩到了这个很好玩的“小人”嬉戏，一下子就喜爱上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。 探究元素之一：趣味 生活中，许多人喜爱照哈哈镜，缘由就是镜中人物的变形夸大，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此宠爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型由于画在折纸的不同重叠部位而变形夸大，布满童趣。教师们在争论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。 探究元素之二：发觉 随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间阅历都为他们的探究、制造供应了条件。因此，一旦发觉变形夸大的原由，无意制造就变成了有意想象与制造，幼儿也会不满意于一个活动的所获，盼望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。 探究元素之三：简洁 将探究活动的元素整合到美术活动中，经常会使教学具变得很烦琐，此活动材料简洁也是教师喜爱的一个缘由。日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去仿照和尝试，而材料简洁是很大的一个考量。另外，该活动对幼儿前期的生活阅历要求不高，尝试相比照较简单。 探究元素之四：可持续进展 “小人”的材料顺手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对象。只要想玩，幼儿能不受时空的限制顺手折、顺手画。有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延长的可能。 活动目标： 探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味。 活动预备： 1长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。 2两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸（如A4纸的14大小）同幼儿人数。 活动过程： 一、观看理解，表现“顶天立地的小人”造型 1幼儿表述自己喜爱画什么。 教师提问并鼓舞：许多孩子特别喜爱画画，你最喜爱画什么？ 【此问题切中幼儿的已有阅历，能很快使活动进入正题。】 2幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。 （1）教师：今日，我们来画一个“顶天立地的小人”。 （教师观看幼儿是否理解“顶天立地”，一般状况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮忙幼儿理解。） （2）出示图片，引导幼儿认真观看“小人”的造型。（如图1） （此时，教师可以留意每个孩子观看的特点，请观看完的幼儿举手表示“观看完毕”。） 1 幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。 教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观看到的“小人”画在这张纸上。 （教师边交代边取走图片，观看幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观看后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对比。） 【设计意图：1此环节虽然让幼儿绘画的是简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观看习惯与观看技能，仔细观看并擅长倾听的幼儿能精确表现自己看到的图片。2强调“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做预备，为探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿简单受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丢失。】 二、观看争论，发觉“小人”造型的变化与折纸的关系 1幼儿其次次在折纸上表现“顶天立地的小人”。（如图2） （1）教师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观看到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准翻开这张纸。 （教师观看幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进展观看，发觉纸是折过的，继而帮忙幼儿理解这次是在折过的纸上画画。） （2）幼儿在折过的纸上绘画。 （教师观看幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿其次次绘画表现的对象是否比第一次更认真，随机表扬、提示。） 2幼儿观看翻开折纸后“小人”的变化。 教师：你画的“小人”怎么了？他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为 （教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观看比拟后引发思索。尝试查找作品断开的缘由，进而观看发觉画在折线上的部位会断开。） 3幼儿思索并尝试连接断开处的方法。 教师引导：有没有方法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。如图3、图4） 2 幼儿将自己的作品展现在黑板上。 教师引导幼儿观看同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？ 5幼儿第三次在折纸上绘画。 （1）教师：假如再给你一次画画的时机，你想把“小人”的哪里变长？ （教师依据幼儿的想法提示幼儿：假如要把某个部位变长，必需把它画在什么地方？幼儿会说折线上。） （2）鼓舞幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。 （教师观看幼儿再次在折纸上进展绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。） 【设计意图：此环节让幼儿在观看同伴作品的过程中自己发觉“变”与“不变”的缘由，发觉 “变”的不同，查找变化的关键“隐秘”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与制造。为了到达这个目的，幼儿必需调整自己的绘画方式或技巧，这对幼儿空间方位、制造表现又是新的挑战。】 三、观赏作品，激发进一步探究的愿望 1幼儿观赏、比拟同伴的作品，发觉与众不同之处。 （教师与幼儿再次观赏、沟通所画的“小人”，将有创意的作品进展分类张贴，教师要敬重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。） 2幼儿再次思索新的问题并延长操作。 教师提示：假如把纸换个方向会怎么样？再折一下会有什么变化？ 假如尝试画别的东西，又会有什么好玩的发觉？ 小筐里最终一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。 【设计意图：由于欢乐始终伴随着整个活动过程，活动完毕时请幼儿取出小筐里的最终一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的兴趣连续以后的活动。幼儿在渐渐了解了变化的“隐秘”后，他们制造的天地就此被翻开，以后，他们可以转变对象，转变折法，转变纸的方向，由此会有更多的“小人”】 建议 假如教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与力量，可以删除第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，直接进入其次环节，或许探究与发觉的内容将会更加丰富。幼儿的发觉视角也将会变得更好玩味，有兴趣的教师不妨试一试。 大班美术教案 篇五 教材简解： 秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生剧烈的奇怪心并布满着深厚的兴趣。在一次餐后漫步活动时，我发觉有好几个孩子围在一起，低着头，好像在摆布着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说：“这片树叶怎么有点像金鱼？“高依依说：“我的两个树叶合起来像小鸡。“孩子们奇怪地一下子都围了上来。为了连续小朋友的兴趣，“树叶贴画“活动就这样产生了。 活动目标： 1、学习用不同外形的树叶进展拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 2、学习正确的粘贴方法。培育幼儿的动手力量。 3、让幼儿通过树叶贴画而感受漂亮的秋天。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 1、事先组织幼儿秋游引导幼儿熟悉并和家长收集各种不同的树的叶子。 2、几种不同外形的树叶、彩笔、画纸、糨糊。 3、背景墙：“漂亮的秋天“有枫树，大雁，向日葵等，麦田等。 重点难点： 重点：学习用不同外形的树叶进展拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。 难点： 学习正确的粘贴方法。培育幼儿的动手力量。 设计理念： 强调以幼儿为主体的理念，引导幼儿主动探究。 设计思路： 课前预备，家园同步 范画观赏，幼儿操作 作品展现，幼儿介绍 活动过程： （一）谈话导入活动，观赏各种树叶，知道它们有大有小、外形不一，可以组合成各种图形。 1、教师：现在是什么季节？你是怎么知道秋天到了？ 2、教师：出示树叶，漂亮的秋天到了，教师和小朋友在去参观时捡到了许多树叶，你别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，教师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？“投影仪出示 3.教师变化树叶的外形，问：“换一片树叶呢？看看它像什么？ 教师：树叶外形有桃形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形 （二）引导幼儿进一步探究。 1教师:这些外形你会联想到什么呢？象什么？ 2那小朋友们现在试着拼摆一下你带来的树叶，看看自己可以摆出什么？ 3说说自己是怎么摆的，摆了些什么？投影仪出示（由于这些树叶都是小朋友自己带来的，在和爸爸妈妈收集时已经有了初步的熟悉，活动中思维灵敏，通过看、说等多种手段，观看更加直接，有了亲身感受，让幼儿体验了树叶本身的美感）。 幼儿大胆介绍：我摆的是 （三）介绍树叶粘贴画的方法，教师出示制作示意图1教师：小朋友拼的画都很棒，这么美丽的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好方法？ 2教师引导幼儿说出制作步骤。 教师边出示制作步骤示意图，并强调制作重难点：匀称抹糨糊和用手轻轻压糨糊多的话导致画面邋遢，手压的时候会粘上手心。 3教师：小朋友可以先挑出树叶，在画纸上： 拼出图形，拼图时要留意，假如是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，假如是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。 图形拼好后，再一片片在树叶后面。抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。 最终，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。 （教师在组织幼儿操作的时候，首先为幼儿供应了自由选材的时机，让幼儿依据自己的喜好选择，交代要求的时候语言简洁，边讲边操作，让幼儿有了更直接形象的感受）。 （四）交代要求，幼儿边看示意图边操作。 1教师：教师这里有一些树叶，你想不想来试一试？ 2教师提示小朋友使用浆糊时应留意保持桌子及衣服的清洁。 3幼儿操作，配轻音乐。 （五）完毕贴画，引导幼儿展现作品并相互观赏。 教师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，相互看一看，你最喜爱小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发觉告知你的好朋友。 活动延长： 引导有兴趣的小朋友在区角活动中连续贴画自己想象的画面。 大班美术活动海底世界教案 篇六 活动目标： 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。 2、进展观看力，初步的表现力和制造力。 3、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程： 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。 2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。 指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。 指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。 4、评价。 活动反思： 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照顾让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。 海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。