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《语文园地三》的教案
《语文园地三》的教案
教学目标
1、以介绍自己为话题，进展口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发觉并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。
4、积存打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点：
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学预备：
采访教师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
教学安排：四课时
第一课时
（口语交际）
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你马虎大意，你或许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟识你的教师和同学，肯定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇怪的想法等。
2、说真话，说实事。
3、留意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、仔细思索，组织语言，小组沟通
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组沟通
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、全班沟通，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
3、教师依据不同学生特点赐予不同的提示性评价。
五、。总结
师：通过今日推心置腹的交谈，我信任小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们肯定更能相互理解，开心相处。
其次课时
（习作）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进展口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？
二、确定沟通对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍宝似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你预备怎样介绍自己？
（3）选定对象（教师、同学或未见过面的人）自主。写作
第三课时
（讲评）
一、多元评价，仔细修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级沟通，师生评议
是否写出了自己的特点，语言是否通顺
4、交换修改，（错字和标点）
二、成语故事
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、全班朗读
第四课时
一、我的发觉
1、比拟导入
（1）师：同学们今日特别精神。再留意听，教师说的这一句话和刚刚说的意思一样吗？同学们今日莫非不精神吗？
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家仔细读一读课本上的句子，看你能发觉什么？把你的发觉告知你的同伴。（一个是表示确定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、嬉戏：教师说一个表示确定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点？
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读
2、用自己喜爱的方法背诵。
3、开火车背诵。
4、齐背。