从现在开始-教案.doc

教学目标
　　　1．认读9个生字，读准字音。
　　　2．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
　　　3．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程
一、创设情境，激趣导入，检查预习，明确要求。
1、　孩子们，昨天我们学习了一些生字，你还记得是在哪一篇课文中吗？根据学生的回答板书课题。
2、 展示通知内容：森林居民们，森林居民们，请注意了，狮子大王有重要的事情宣布，请所有森林居民赶紧到百灵鸟这里领取门票，进入会场开会！（老师扮演百灵鸟先进行通知，再指名几个孩子表演百灵鸟进行通知。）
3、识字过关领取门票。（先请小组长读，得到全组的门票，然后让组长检查组员的识字情况，过关者得到奖票。）
二、进入课文情境，朗读感悟，想象体验。
（一）展示狮子大王的话，请小组内比赛读，选出最好的那个全班展示。
1、狮子大王要宣布什么事情？他说了什么？怎么说才像是狮子大王？
展示读，评比，完善，再读，齐读。
导语：好棒啊，我也想成为森林之王，我也想成为森林之王。孩子们，你们想成为森林之王吗？请看问题，谁来读一读这些问题？（ ……. ）自己读课文，找到答案，举手回答。
（二）、学习第二自然段，引导读、品读词句。
展示问题：1、第一个上任的新首领是谁？2、它的心情怎么样？3、它下了什么样的命令？
汇报，然后展示猫头鹰的话。（指名读，评一评，自己读，再指名读，小组内读，选出最棒的，表演读。）
4、学习“神气极了”一句。
　　①比较：“神气”和“神气极了”。
　　②观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
　　③指名上台演读。
5、学习“议论纷纷”一句。
　　①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
6、小结：
（三）小组学习第三自然段
1、展示问题。（第一遍读书）
2、小组长带领组员边读边回答出问题
3、请各个小组的一名孩子汇报问题、
4、小组表演读。
5、小结
（四）学习第四自然段
1、默读。找出不理解的地方，与同学交流。
2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？
3、生讨论、合作解疑。
4、朗读训练。
　　（生试读、评议──师范读──生练读、体会。）
（五）．学习第五自然段。
　　（1）齐读。
　　（2）课件演示。
　　（3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
（六）齐读课文，拓展。
三、表演课文。