小学数学人教2011课标版一年级数数的教学设计.docx

数数 数的组成教案
教学目标
1．学生在已有知识的基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3．培养学生估数的意识。
教学内容
教科书第33～35页。
教具、学具准备
多媒体课件，100根小棒。
教学设计
一、教学主题图
1．在具体情境中复习20以内数的数法。
师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊（20只），于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？（学生数完后点名回答。）
2．整体感知100有多少。
出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？
在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：
生1：我估计有80只小羊。
生2：我估计比20只多很多很多。
生3：我估计有100只小羊。
……
3．引入课题。
师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢？最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。（教师板书课题。）
二、数数量是100的物体
1．数100根小棒（或100块糖果、100本练习本等）。
学生四人一组互相合作，共同数出100根小棒。
2． 汇报数100根小棒的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。
5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。看来当数量比较大的时候我们10个10个的数比较方便，这样的数数方法大家都学会了吗？(用这种方法数出有多少只羊。）
三、练习：
1．摆出57根小棒。
小组合作摆出57根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是57根呢？并说说是怎样摆的。
2．学生边摆小棒边从57数到63，当数到59时，注意让学生理解59的下一个数是60。
3．让学生边摆小棒边接着从63根数到72根，教师巡视指导。
4、 小猪吹了多少个泡泡？你是怎么数的？
5、游戏：
教师：刚才我们是通过数小棒来数数的，你们不摆小棒会不会数呢？下面我们来玩两个数数的游戏好不好呢？
．拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。（从32数到68）
‚．抢“100”的游戏
用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。（从54数到100）
四、两位数的组成
1．（出示课件：70根小棒和46根小棒）然后分别提问：图上有多少根小棒？70里面有多少个十？46里面有多少个十，多少个一。（学生同桌互相说一说，然后汇报。）
2．让学生闭上眼睛，想一想35里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。
五、小结
组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。