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三年级下册语文计划.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6445664 上传时间:2024-12-08 格式:DOC 页数:6 大小:60.50KB
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2012—2013学年度 第二学期学科教学计划 学 科:语 文 年 级:三年级 制定人:王雪萍 凤凰镇南坞小学 2014.02 一、教学目标: 1、在语文学习过程中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产,感受中华文化的魄力,感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、语言故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 2、认识260个字,会写315个字。累计认识2404个字,会写1802个字。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段,背诵优秀诗文,练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 二、学生情况分析: 本年级有2个班,共有学生59人,均来自周围的村庄。通过上学期的成绩来看,一班的学生学习方式放不开,没有二班的学生表现灵活,但一班全班成绩平稳,落差不大,二班学生相对来看落后面比较大,刘志浩、王增义、周晨旭基础较差,没有养成良好的学习习惯。侯林松、石玉泽、刘圣轩注意力经常不集中,学习意识不强。两个班大多数学生的朗读能力、自主识字能力和书写水平都有待于进一步训练。总体来看,本学期的任务还是比较艰巨的,主要是培养学生良好的语文学习习惯,加强对学困生的辅导力度,逐步缩小与其他学生的差距。 三、教材分析: 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法,略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“调查周围环境”。 教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:感受自然,观察与发现,国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事、传说和语言。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认识260个字,会写315个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出,要求会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地三还归类安排了一些要求认识的字。 每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 1、教学重点: 学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 2、教学难点: 继续练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 四、完成教学目标采取的措施: 1、做好日常的教学常规工作,深入钻研教材,落实“自主预习——合作探究——展示交流——点拨升华——达标反馈”五环节教学模式,激发学生学习的主动性和积极性,努力构建理想课堂教学模式。 2、切实提高学生课前预习效果,提高课堂教学效率。加强预习方法的指导与检查,培养学生良好的预习习惯。精心设计并用好前置性作业卡,在学生自主学习的基础上以学定教,课堂上做到精讲多练,让学生成为课堂的主人。 3、重视写字指导,提高写字质量。首先提高自身的写字水平,在课堂板书、作业批改等方面给学生起好榜样示范作用,其次要落实语文课堂上10分钟写字指导,通过基本笔画、间架结构等方面的指导与讲解,逐步规范学生的字体,认真上好写字指导课,日常作业,力求让学生写得端庄好看。 4、坚持“以读为主,以读代讲,以各种手段促读”,指导学生原原本本把书读好,做到读准不读错,能像说话一样自然,不唱读,在此基础上促进学生对课文内容的理解,启发学生注重在语文实践活动中自主领悟,广泛积累,积极运用。 5、精心设计学科作业,做到分层次、有梯度,尽量照顾到不同水平学生的差异,作业批改精细,准确,争取面批,能及时对学生进行评价反馈。单元过关测试要合理设计,内容全面,重视从中暴露出来的问题,想办法弥补提高。 6、把书香校园建设活动与语文学科有机结合,落实“每周一诗、每月一刊、每季一书”的标准,向学生推荐购买必读、选读书目,并督促学生认真阅读,做好记录,争取家长的配合,加大学生的阅读量,从而提高学生内在的知识积累与语文素养。 6、积极参加各级教研室组织的培训活动,结合集体备课活动的开展,经常与同学科老师进行交流,通过学习和交流开阔自己的眼界,不断提高自己的教育教学水平。 五、本学期展开的教研专题: 阅读能力的培养与提高 六、教学进度安排: 周次 次 时间 教学进度、教研活动 制订教学计划 1 2.17-2.23 第1课、第2课、第3课 2 2.24-3.2 第4课、语文园地一、单元检测、 3 3.3-3.9 第5课、第6课、第7课、 4 3.10-3.16 第8课、语文园地二、单元检测 5 3.17-3.23 第9课、第10课、第11课 6 3.24-3.30 第12课、语文园地三、单元检测 7 3.31-4.6 第13课、第14课、第15课 8 4.7-4.13 第16课、语文园地四、单元检测 9 4.14-4.20 期中复习、期中检测 10 4.21-4.27 第17课、第18课、第19课 11 4.28-5.4 第20课、语文园地五、单元检测 12 5.5-5.11 第21课、第22课、第23课、 13 5.12-5.18 第24课、语文园地六、单元检测 14 5.19-5.25 第25课、第26课、第27课 15 5.26-6.1 第28课、语文园地七、单元检测 16 6.2-6.8 第29课、第30课、第31课 17 6.9-6.15 第32课、语文园地八、单元检测 18 6.16-6.22 期末复习、期末检测 19 6.23-6.28 期末复习、期末检测
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