(部编)人教一年级上册人教版《乌鸦喝水》教学设计.doc

乌鸦喝水教学设计教材分析 ： 乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。教学目标 1.图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。 2.学会15个生字，会写8个生字。 3.继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。 4.正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点： 1.借助拼音正确、流利地朗读课文; 2.学会本课的生字词。教学过程：第一课时一、谈话引入。 同学们，还记得老师给你们讲的狐狸和乌鸦的故事吗?故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢?揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么?三、老师范读课文，学生认真听。四、初读课文，学习生字。 1.自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音人教版新课标语文一年级乌鸦喝水教案设计人教版新课标语文一年级乌鸦喝水教案设计。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。 2.汇报你是怎么认识这些字的?重点介绍多音字“着”。 3.同桌互相认读生字。区别“喝渴”。 4.开火车认识生字，做猜字游戏。 5.给生字找朋友。五、学习课文。1.老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字2.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?标出来。 3.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。 4.全班指书齐读课文。 5.想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的?(练习说话。)还有比这个办法更好的办法吗?比比哪个办法是最好的?你觉得这是一只什么样的乌鸦?你应该向它学习什么?(夸夸这只乌鸦。) 6.再齐读一遍课文。六、老师小结。第二课时一、朗读课文。 1.自由朗读课文。 2.分小组比赛朗读。二、学习写字。 1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，开火车认读3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。 4.认识新笔画斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。 5.学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。三、总结。四、布置作业。 1.读熟课文; 2.练习册作业。五、 板书设计 乌鸦喝水 1. 口渴 (找水喝) 2. 喝不着 (想办法) 3.发现石子 (动脑筋) 4.衔石子进瓶子 (喝着水了）六、教学反思 根据教材内容，以及一年级学生的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，生字词的认读，课文的理解，朗读能力的训练是应该完成的教学任务。然而，“读”又是语文教学中的重点。为此，在这节课的教学设计中把重点放在了指导学生能正确、流利地朗读课文上，使学生在读中感悟，了解司马光的沉着机智，并从中受到一定的启发。在教学方法上，通过让学生读读，想想，议议，再读读来体会课文的内容，理解课文表达的思想感情。课堂上，教师力求发挥主导作用，让学生始终处于主体地位，鼓励学生多角度思考问题，发表独到的见解。又根据教材及低年级学生的年龄特点，课堂教学时，借助多媒体课件的优越性来辅助教学，以创设情境，提高学生的学习兴趣，最终完成本课时教学任务。