班主任经典案例分析省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任经典案例分析,张老师,第1页,班主任咏叹调：,1.班主任者，保姆也。,2.班主任者，会计也。,3.班主任者，医生也。,4.班主任者，警官也。,5.班主任者，鼓动家也。,6.班主任者，良师也。,班主任集百家之长于一身。,第2页,案例一：学生迟到了，怎么办？,案例分析：,1.班主任应了解情况，就事论事。,2.教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们自尊心和人格。,3.严爱有度。,第3页,案例二：面对“早恋”,案例分析：,1.中学生早恋问题一直是热门话题，更是老师和家长教育难题。早恋教育关键在预防，预防重点应该在于青春期健康教育、尊重教育、幸福观教育，让学生明确本身特点，男女同学之间要相互尊重。,2.一旦产生问题，应多方面寻找问题产生原因，抓住问题关键，与家长及时沟通，把问题顺利处理。,第4页,案例三：音乐课上风波,案例分析：,1.教师要冷静，搞清事情原委。,2.教师要谨言慎行。,3.教育要讲方法、技巧。,第5页,案例四：一名自杀学生引发思索,案例分析：,1.提醒老师：要相信孩子，而且要做到相信每一个孩子，爱每一个孩子。,2.提醒社会：改变评价学生陈旧观念，教育目标应是培养含有健全人格合格社会公民。,3.提醒家庭：不要对孩子过于严厉，让孩子在一个民主、友好而又不失规范家庭环境中成长。,4.提醒学校：要适应该前独生儿女学生群体缺点和社会不良环境原因影响大新形势，转变观念，注意学生心理健康问题。,第6页,案例五：怎样对待“默默无闻”学生？-一封给班主任信,案例分析：,1.教师要关爱、关注每一个学生。,2.每个人都有优点，教师要看到每个学生身上闪光点。,3.漂亮孩子人人爱，而爱不漂亮孩子才是老师真正爱。,第7页,案例六：做一个带给周围人温暖人,案例分析：,1.经过班会形式，对学生进行感恩教育。,2.班会后，有跟踪巩固，强化教育效果。,3.在对班会进行总结时候，应该提出让“感恩”内涵更丰富，感激父母养育，老师教诲，同学帮助，他人关爱等等，做一个带给周围人温暖人。,第8页,案例七：单亲家庭孩子特殊教育。,案例分析：,1.爱自己孩子是天性，爱他人孩子是美德，爱特殊孩子是伟大。,2.这位班主任专心和学生以及学生父母交朋友，尊重他们，平等真诚相待，最终换回孩子笑脸和对未来美好期待，换来家长无限感激、信任和期望，值得我们学习和借鉴。,第9页,案例八：别样奖品。,案例分析：,1.班主任经过“桔子奖给谁”这一偶然活动，唤醒孩子心中人情、人性、人伦和对未来信心及实现自我价值必定。,2.抓住契机，教育无处不在。,第10页,案例九：三七二十七,案例分析：,1.作者经过自己经历，讲述了留在心中永久痛。,2.教师出发点是好，但要考虑到孩子自尊心及心理承受能力。,3.黑板即使是黑，不过我想让学生们永远记着，记着在黑板上做题时刻是光明和温暖。,第11页,案例十：无心玩笑，深深伤痛,案例分析：,1.教师不能拿学生敏感事开玩笑，尤其是对性格内向学生更要注意教育艺术。,2.教育无小事！,第12页,案例十一：精彩“演出”,案例分析：,1.行为规范养成是各校德育头等大事。经过“禁令”进行约束，即使行为规范了，但不一定成为“习惯”。,2.班主任经过一个小游戏，使学生们对行为习惯有了更明确认识，使行为规范成为学生自我要求，进而形成习惯。,第13页,案例十二：一盒棒棒糖,案例分析：,1.春风化雨，润物无声。一盒棒棒糖竟然起到了意想不到好结果。,2.认真做事能把事情做对，专心做事才能把事情做好。这位班主任在专心做事。,第14页,案例十三：难忘一张选票,案例分析：,1.班主任经过对过去行为反思，深刻地认识到孩子是天真无邪，他们也有尊严，一样需要尊重。,2.教育要讲方法，教师要学会换位思索。,第15页,案例十四：“体罚”,案例分析：,1.班主任精心设计了“心甘情愿”体罚，既处理了问题，又教育了学生，可谓“一箭双雕”。,2.体罚，现在教育大忌。班主任要慎之又慎。,第16页,案例十五：我“按成绩”排座位,案例分析：,1.班主任排座位真极难，怎样做才能让全部人满意呢？这位班主任排座方法值得借鉴。,2.发挥班主任老师想象力和创造力，问题会迎刃而解。,第17页,案例十六：别用劳动处罚学生,案例分析：,1.班主任一定要树立这么思想：劳动是最光荣！,2.班主任针对这一问题召开了班会，同学们进行了讨论，得出“经过正当劳动谋生，任何情况下都是光荣”结论。对劳动有了正确认识。,3.和学生一同劳动，教师和学生都会有不一样感受。,第18页,案例十七：神奇小纸条,案例分析：,1.经过小纸条，班主任把棘手问题很轻松地处理了，而且效果很好。,2.班主任应该多动脑筋，用学生乐于接收方式进行沟通，会事半功倍。如在作业本上写评语、班主任和家长用交流本进行交流等等。,第19页,案例十八：接收也是一个美德,案例分析：,1.接收是对他人馈赠和帮助一个尊重和必定。一味地拒绝他人真诚帮助反而会伤害人们善良心！,2.孩子给班主任让座，需要勇气和关爱心。接收那颗关爱心，并把这份关爱不停地传递下去。,3.经过这件事，班主任能够进行适时教育。,第20页,案例十九：一句话，一辈子,案例分析：,1.有时教师一句话，一个动作，都会对学生产生深远影响。,2.教师要谨言慎行。,第21页,案例二十：善待少年心,案例分析：,1.班主任偶然翻到了过去语文书，也打开了他尘封记忆。他开始换位思索，开始了解孩子们调皮。,2.每个人都有童年、少年，都会经历懵懂无知阶段。了解万岁！,3.严爱有度。,第22页,案例二十一：悔悟,案例分析：,1.每个人在自己班主任经历中，都会有后悔事，因为自己言辞过激、问题处理不妥等原因而使教育失效。最主要是，很有可能会影响某个孩子一生。,2.痛定思痛。教师要谨言慎行。,第23页,案例二十二：同伴调整好处多,案例分析：,1.自我教育与自我管理应该是教育最高境界。,2.同伴调整制度既锻炼了学生们自我教育与自我管理能力，又有利于友好稳定班级气氛形成。,3.班主任该放手时就放手，在同伴调整实施过程中，注意要给予适当点拨。,第24页,怎样做一名优异不累班主任？,中学生自我教育与自我管理,第25页,班主任“五个一”：,1.一身正气,2.一腔热情,3.一视同仁,4.一马当先,5.一手绝活,第26页,作业题目：,1.依据你自己班主任经历，写出对你影响最大一件事，你是怎样做？效果怎样？,2.经过两天学习，你有什么收获？你认为应该有怎样改进？,第27页,