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观改革开放XX年至生于1977有感
我选择观看的影片是改革开放30年---生于1977，我认为我国通过30年的改革开放使我国的经济迅猛发展，国际地位不断提升，人民的生活水平也不断提高，所以我认为改革开放的这30年是很具有历史意义的是需要我们深入了解的一个阶段，所以我选择这部影片希望能让自己更加的了解中国的历史进程，针对这部五集的电视剧来说为了更加的深入了解，所以我选择了这部电视剧中的第一集，希望的田野来进行深入的了解。
我们都知道中国是个农业大国，在改革开放以前是属于经济非常落后，社会生产力发展也很低下的一个状态而实行改革开放以后，中国才走上了逐渐发展的道路，但是改革开放的这30年也不是轻轻松松的就度过的，可以说生于1977年的那一代人他们的成长其实是伴随中国的成长而成长的。我们都知道1966年实行的文化大革命使我们的高考制度停止了而在当时的社会条件和生产里条件下由于遭遇自然灾害的中国粮食极度短缺工厂停滞再加上高考的废止大量的初高中生滞留在城市，国家的就业很严峻在这种情况下国家号召年轻人去进行上山下乡活动，去一些边疆地区进行开发，其实我们没有经历过那样的年代是想象不到那样的条件是有多么的艰苦的，可以说那时候的农村真的是什么都没有，年轻人去哪里真的就是进行大开发的，大家的生活水平都不好，吃饭吃不饱，并且还在实行计划经济，农民干一天活给一天的公分，降低了农民的积极性，吃饭都是个问题别说在这基础上还要干活了，其实这一代的年轻人怀着一颗可以说是奋发向上的心希望可以靠自己靠大家的努力去改变农村的现状，但是因为各种条件的限制所以还是有心无力吧，终于1977年实行了回复高考的制度，大家才有了一个这样的机会去改变自己的生活，可以通过自己的努力去改变很多的现状，所以很多人都开始准备去参加高考，但是其实这个过程也是一个很艰苦的过程，毕竟他们这代人下乡后从事工作都有七八年了，可以说离开书本好久好久了，再捡起来进行高密度的学习也是不容易的，并且平时还不能耽误自己本身的工作，只能在业余时间充分利用去学习，所以我感觉能够考上大学的人也是付出了很多很多的努力不是说混混就能上大学的那种。因为77届的那届学生是恢复高考后的第一批学生，可以说他们就是我们未来祖国建设的支柱型人才吧，在他们进行大学课程的同时，农村也发生了一个改革的大事件。
安徽XX县区小岗村实行了包产到户的一项改革，我们都知道在那之前一直实行的都是计划经济，农民的积极性不高，当然对生产是一个不利的影响，在实行了包产到户以后极大的提高了农民的生产积极性，生产力得到了极大的提高，并且这种形式也得到了政府的重视，颁布了文件。也大力推动了这项政策的推广吧。
改革开放的这30年真的是一个历经很多波折的一个过程，处于生活现在科技较发达，经济各种水平都比较高的一个生活环境我们确实很难去想象以前那些艰苦的生活，看过这一集的纪录片以后，确实对自己有很大的触动吧，感觉我们能过上现在这么美好的生活也是靠那些老一辈的人们的付出和努力吧，应该珍惜现在拥有的好好努力。
希望观看这种纪录片能加深对中国的历史的了解，以后更好的努力进步。
第二篇。改革开放30周年有感改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，是对我们党和国家发展具有划时代意义的伟大事业。“只有改革开放才能发展中国”。胡锦涛同志的这一论断，深刻揭示了改革开放与中国特色社会主义事业的内在联系。中国共产党人在改革开放的伟大进程中开辟了中国特色社会主义道路，也只有不断推进改革开放伟大事业才能实现中国特色社会主义的新发展。
“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是改革开放作为决定当代中国特色社会主义命运的抉择的历史必然性。党的十一届三中全会开启改革开放不是偶然的。我国在社会主义改造基本完成的基础上，按照苏联模式建立的以高度集中统一为特征的社会主义经济体制功不可没，但随着社会主义建设的全面展开，这种体制的弊端也逐渐显露出来。胡锦涛同志在新进中心委员会的委员、候补委员学习贯彻党的十七大精神研讨班开班时的重要讲话中，阐述了我们党在上世纪70年代末作出改革开放重大决策的两方面背景：一是从我国自身情况看要增强我国社会主义的生气活力，二是从外部环境看要追赶时代前进潮流。邓小平同志立足中国实际，规划了从农村到城市、从个体到国有、从沿海到内地、从经济改革到政治改革和文化改革的渐进式改革蓝图。以安徽农村大包干为发源地的农村经济体制改革大规模展开，充分调动了广大农民的生产积极性，极大解放了农村生产力。新时期改革从农村到城市、从经济领域到其他各个领域，开放从沿海到沿江沿边、从东部到中西部，极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到布满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转折。
“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是改革开放作为一场革命对于当代中国发展的深刻意义。我国市场取向的体制改革具有广泛性和全方位性；改革引起了生活方式、思维方式和行为方式等的重大变化，无疑是一场革命。1978年邓小平同志就指出，这场革命既要大幅度地改变目前落后的生产力，又必然要多方面地改变生产关系，改变上层建筑；引进先进技术设备后，一定要按照国际先进的治理方法、先进的经营方法来治理，也就是按照经济规律治理经济。新时期最显著的成就是快速发展。新时期快速发展的奥秘就在于改革开放。正是因为我们党高举改革开放的大旗，实施现代化建设“三步走”战略，带领人民艰苦奋斗，才推动了我国经济以世界上少有的年均增长9%以上的速度持续快速发展，经济总量跃至世界第
四、进出口总额位居世界第三，人民生活从温饱不足发展到总体小康，政治建设、文化建设、社会建设取得举世瞩目的成就，为世界经济发展和人类文明进步作出了重大贡献。
“只有改革开放才能发展中国”，阐明的是与只有改革开放才能发展社会主义、发展马克思主义的一致性。只有改革开放才能发展中国，是基于对改革开放中形成的中国特色社会主义与世界社会主义历史经验的国际比较中得出的深刻熟悉。社会主义社会是在改革中不断前进的社会。中国共产党人坚定不移地推进改革开放，赋予社会主义蓬勃生气，使马克思主义在中国大地上焕发出旺盛活力。胡锦涛同志强调，我们党领导的改革开放决不是要改掉社会主义制度，而是要推动我国社会主义制度自我完善和发展。我们党既坚定不移地进行改革开放，又坚定不移地坚持中国共产党领导、坚持社会主义，果断排除各种错误思潮、错误倾向的干扰，始终沿着正确的方向前进。
改革开放以来，中国共产党和中国人民谱写了中华民族顽强奋进的壮丽史诗，中国人民、社会主义中国和中国共产党的面貌发生了历史性变化。只有改革开放，才能使中国特色社会主义在当今世界的深刻变动中牢牢站住站稳，并成为布满生气活力的社会主义。高举中国特色社会主义伟大旗帜，必须牢记、运用并继续丰富和发展党的十七大总结的我国改革开放“十个结合”的宝贵经验，把经济文化比较落后的社会主义中国变成富强**文明和谐的社会主义国家。
第三篇：观《高考1977》有感观《高考1977》有感
伟大祖国诞辰60周年，激荡起了我们沉浮已久的爱国热情。与祖国有关的各种爱国大片轮番上映，最让我有感触的是之前上映的《高考1977》。
看完这部电影，为那个年代的的精神所震撼。亲情、友情、爱情纠缠在一起，让人无法不融入这生活的浪潮中去。电影叙述的是东北某农场几个知青在1977年高考前后所发生的故事。在那个年代，他们已经被日复一日的单调劳动折磨得失去所有的希望，直到高考制度恢复，他们犹如黑暗中看到曙光。于是他们开始为命运搏击抗争，期间发生的友情亲情爱情，皆散发出人性的光芒。影片里，墨守陈规，固执己见的老迟并不那么讨人喜欢，他利用组织给他的权力，对知青们的报考横加阻挠，他不近人情地拆散陈琼和潘志友，他近乎自私地想把自己器重的年轻人留在深山老林""看上去他是那么的冰冷无情。然而我更愿意相信，这并不是他的错，从头至尾，老迟一直是令人敬畏的。陈琼是一个极具年代、历史、政治色彩的角色，在她的身上，承载了大量1977那个年代、恢复高考这个事件之下含合着历史遗迹、政治利害关系的人性本真，她的情感里有着特殊政治矛盾下的极端因素，是一个典型中国近代社会的因政治、立场、出身、界限等观念而导致情感、思想陷入极端的悲婉、压抑的女知青形象。
印象最深刻的那句话“恢复高考比高考本身更重要。”是对知识的渴求让他们有如此深刻的理解。相比之下，今天的我们众星捧月般的参加高考简直是太享福了。没有经历过文革的我们，对那段时间的了解仅仅是限于奶奶辈的人的叙述。从他们口中，我们知道了那个时代人的艰辛，那个时代人的迷茫与冲动，那个时代的人的悲哀。
难以忍受的贫苦生活，单调的农业场景，在“战天斗地”“学大寨”的无数个日日夜夜，有青春，理想，激情，更有灾难和悲剧。这样的“仅仅能称之为活着的生活”到了1970年之后，已经堆积了太多的矛盾，人们在茫然中感受着命运的苦难，甚至是绝望。一万多人的农场，就有100多个精神病患者。有跳楼的，有上吊的，有为了饥饿去偷窃去斗殴的，有冒着危险偷偷返回城市的""他们处在剧烈的地域流走和心灵动荡之中。他们无望地流浪在自己的祖国上，内心充斥着孤独、迷茫、和沉重的伤感，一年，两年，十年，还是永远都是这样。这又何尝不是一个国家当时的困境。
知识改变命运，对高考的渴望成了当时知识青年唯一的一根“救命稻草”，历史的转折，民族的觉醒，个人的重生也许成为恢复高考真正的意义所在。
《高考1977》把焦点放在了高考这一个永不过时，一石激起千层浪的话题之上，那个时代的人有着自己实实在在的体会，现在的人对它也不陌生，既爱又恨。高考1977》讲述了一群因文革而发配边疆“北大荒”的上海知识青年。在1977年恢复高考的时候，大家对高考的执着，以及“反面”角色革委会主任“孙海英”，对大家高考的态度。。。特别是当高考那天，大家在孤立无援的时候，当孙主任开着带着犁杖的拖拉机，载着一车人奔赴考场时，我已热泪盈眶。故事的情节并不新颖，但是演员们真实的演出一次次让我们从心里留下了眼泪。
一部电影不仅仅是告诉我们历史，是让我们听听那个时代的声音，高考的本身意义大于高考，史实本身意义高于史实。
因为上山下乡的缘故，因为“黑五类”的缘故，他们早早的就被剥夺了读书的权利。十年，二十年，时间太长了，人生有几个十年又有几个二十年。他们渴望着人生的转机，直到邓小平的复出，知道高考制度的重新实施。新的高考制度不在考虑父母成分，不再需要组织盖章，人终于又开始有了自由。
在我们频频对高考质疑的今天，看看电影当中的人们对高考的期盼与感激，未尝不使得我们再一次反思，是我们要求的太多，还是高考制度本身有问题。
在影片中，当人们得知高考恢复时，所有的人似乎都看到了希望。但是，要去参加高考的人，必须要有推荐表才可以，所有的人都在争取着推荐表。虽然，在这过程中小根宝不幸的死了，但是，老迟最终被他们所感动，支持所有的人去参加高考，而且在他们有困难的时侯，还帮助他们。虽然求学的过程是曲折的，但是最终的结局是完美的，有的人考上了自己理想的大学。
恢复高考比高考本身伟大得多，这是电影里面重复多次的一句话。977年改革高考，国家迫不及待地想要把知识还给整个民族，弥补十年文革的的伤害。
“知识就是力量”，那个年代，只有知识才能改变他们的命运，高考就像一根救命稻草，必须死死地抓住。小时候，邓小平在我心里是神，父母都很敬爱他，慢慢长大，才明白我们今天的生活是他给的。
1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。纪念恢复高考制度30周年意义重大，一方面回顾小平同志在教育界拨乱反正的伟大创举，一方面回顾高考30年走过的历程，思考和展望高考发展和改革的未来。因此，1977年恢复高考制度不仅具有很深远的历史意义，还具有重大的现实意义。
"今天，1977年12月10日，一个老人，一个智者叫醒了我们，他说，孩子们走，去读书去。这是《高考1977》中的台词，话里讲的这位老人就是改革开放总设计师邓小平。32年前正是在他的指引下，无数上山下乡的知青走进高考考场，而知识改变命运的背后有一个沉重的话题。当我们把高考仅视为一块跳板时，从未想过它在上一辈心中曾今是那么神圣。1977年12月被诸多评论家称为‘一个国家和时代的拐点”，它所恢复的不仅是参加了那场考试的考生的信心，更是历史的转折，民族的觉醒。电影呈现的便是1977年高考改革的日子里，那些普通人，为了改变命运所做出的挣扎。影片围绕着黑龙江农场插队的知青展开，他们响应上山下乡的号召，在那里的8年，他们看不到任何未来的方向，突然宣布恢复高考的消息让他们看到了希望。大家开始自发复习应考，为了寻找复习资料，强子黑夜去偷书，却不幸被巡查人员抓住，送进派出所。临走前，警察把他的书包还给了他，整整一包书都被没收了，却留下一套高考复习资料。历尽磨难的他们犹如盲人重见了光明，每天发疯似的沉浸在知识的海洋中，在那个冬天，类似这样的学习和复习，在全国各地随处可见。在读书无用论的年代里，仍然有很多人暗暗坚信知识改变命运。但是他们要真正实现鲤鱼跳龙门谈何容易志愿报考和单位推荐’青春的萌动和农场的管理者的思维的差异，围绕着小小的红色公章做着与命运的抗争，为了争取报名的权利，强子不惜绝食抗议，为了女儿高考的机会，被打成历史反革命的老陈被迫私刻公章伪造平反公函。1977年的高考是癫狂的。人们笑是为了11年后重回大学校园，哭，是为了一个不小心错过了唯一的机会。高考，于那辈人而言，是命运的咽喉，扼住了，便活，是救命的稻草，抓住了，便生。在影片中，老陈有句话是这样说的“恢复高考比高考本身更有意义”你是否参加高考并不重要，能否录取并不重要，重要的是对知识的尊重。；这句话，值得我们永远铭记。
第四篇：观《高考1977》有感观《高考1977》有感
作为一名高中生，在概念中，总认为高考是在每年夏天举行的。而在中国历史上，有那么一次高考，一次中断了12年的高考，一次足以改变一代人命运的高考，于1977年的寒冬时节举行。
电影《高考1977》就是以1977年恢复高考这一重大历史事件为背景，叙述了在黑龙江插队落户的一群年轻人如何排除万难赶考，改变命运的故事。
在将近两个小时的观赏中，我的心被牢牢抓紧，并被深深感动着，多少次为影片中的友情、亲情与爱情而流泪。
在该影片中，最为让我印象深刻的一个人物是小根宝。这是一个社会大背景下的一个小人物，而这样一个小人物往往能折射出一代人的形象。
小根宝年龄小、个子小、力气小，论资排辈也好，凭政治和劳动表现也罢，推荐上大学横竖都轮不到他，除了玩命一搏，别无选择。而来自上海的知青强子向北京知青老皮送烟酒，是为了拉关系搞平衡，这是典型的“推荐政治学”行为。所以，当小根宝颤巍巍地背起三百斤的麻袋，我顿时百感交集，禁不住潸然泪下，小根宝的扛大包是用生命对“推荐政治学”的血泪控诉。但他成功了，他最终凭借着非凡的“勇气”获得了上大学的名额。
还有那一大批坐着拖拉机前往赴考的考生们，都足以震撼每一个老知青的心，震撼每一个当代青年的心。虽然那是一个缺乏知识的年代，但无疑的是，人们需要知识，社会的发展需要知识。人们对知识的渴求，是任何力量也无法阻挡的。1977年的高考就是一段知青求知的光辉历史，改变了个人命运。
然而，它的意义也进而改变了整个中国的命运。“其实，恢复高考比高考本身更为重要。”如果没有1977年的恢复高考，也就没有改革开放的三十年和祖国日益发展的今天。
1977是中国十年桎梏的结束，1977是中国改革曙光的升起。
电影《高考1977》除了给共同经历过那个时代的人们寻找那时的回忆外，其实也更给80后、90后的我们一个体验生命的机会。因为，高考1977后，我们会有属于我们的高考2009，我们无法亲身经历那个时代，但我们可以用心去体悟那个时代、那代人的精神，记住这段不平凡的历史，从而真心地去学会更加珍惜和把握今日的机遇。
第五篇：观高考1977有感恢复高考比高考本身更有意义
高考对现在上大学的我们来说并不陌生，简直很熟悉。我们都是经过高考选拔出来的。对我们来说，高考虽然很重要，但并不会引起我们心中太大的涟漪。但对于处在文化大革命时期的人们来说，高考却是一种渴望。看过《高考1977》后，我对那个时期的历史状况及人们的思想又有了新的理解和看法。就是恢复高考远比高考本身更有意义。
本片以邓小平的复出为起点，预示着中国将要经历一场翻天覆地的大变革。一群在黑龙江农场上工作的知青在得知了恢复高考这一制度之后，他们沉睡了11的心脏又开始跳动，他们热血沸腾，感觉到这是改变自己命运的一次契机，他们奔跑着前进，只为了赶上这新时代的第一班火车。“69届，一片红”，在当年错误决策号召下，学生们离开课堂，远离家乡，下到农村，去革命，去“建设”，书库被锁起来了，思想被锁起来了，激情也被锁起来了，但是有一位智者打开了这把锁，“他说，孩子们，走，我们读书去”。1977年12月被诸多评论家称为“一个国家和时代的拐点”，因为它所恢复的不仅是参加了那场考试的考生的信心，而且恢复了高考的公平性、公正性，更是历史的转折，民族的觉醒。《高考1977》可贵之处在于它不仅让我们重温了那一段伟大的历史，更是在激励现在的年轻一代，有梦想就会有希望，把握现在的美好生活，抓住机遇，珍惜一切的来之不易。
在“文化大革命“时期我国是推荐上大学的，这样就剥夺了很多知识青年上大学的权利。1971年，“四人帮”更是炮制了《全国教育工作会议纪要》规定了十六字高校招生办法，那就是自愿报名，群众推荐，领导批准，学校复审。而关于文化考试却一个字也没提。应届毕业生通过考试上大学的路直接被堵死了。1973年在哈尔滨最热闹大街的主要建筑物上突然挂下来两条
巨幅标语，上联是你爸当官你当官，下联是我爹种田我种田，横批是命该如此。看到这个后，我不知道是该哭还是该笑。这种制度严重践踏了高考的公平性、公正性。教育的公平是最起码应该实现的社会公平，因为受教育权的公平平等是直接关系一个人的受教育水平的，而受教育的水平又是关系到一个人一生的发展能力和机会的重要因素。简而言之，教育是为人提供改变人自身命运的力量的基础保证，它应该是可以让全社会的每个公民都有权利和机会去享受的。
恢复高考无疑是归还了知识分子通过考试上大学的权利，恢复了高考的公平性、公正性。为以后社会主义现代化建设选拔人才提供了一个合理的标准。教育对社会的重大意义决定了教育公平与社会和谐的密切联系。教育公平是教育实现其价值的最低要求；教育的公平是最基础最起码应该实现的社会公平，而社会的公平性是社会主义和谐社会的推动力量。教育制度的公平合理，是实现民族复兴，社会和谐发展的基础性和根本性保障条件。因此恢复高考为改革开放后的政策打下了坚实的基础。
十年的“文化大革命”对中国的教育和文化的破坏时相当严重的，它导致了中国各方面知识人才的断层。恢复高考，重新拾起了选拔人才的标尺。当“知青”们得知恢复高考的信息时，他们干涸的心又重新燃起了希望，他们枯竭了11年的心又重新充满了活力。他们一个个怀着梦想，怀着对知识的渴望走进考场，走进大学。在大学里他们如饥似渴，饥饿无比。他们就像干涸的海绵不断地吸取着知识。正是7
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8、79级学生弥补了中国人才阶梯的断层，焊接了人才断接的链条。他们通过高考改变了自己的命运，更加改变了国家的命运，整个国家如正在演奏着《命运交响曲》。他们毕业时正是改革开放需要人才的时候，正是现代化建设的重要时期。他们纷纷投入到社会工作中，发挥着他们的作用，感恩着国家的恢复高考。恢复高考后，各
高校不断地向社会主义现代化建设输送着人才，为社会主义输入新鲜的血液，是社会主义从满了活力，保证了现代化建设的蓬勃发展。我国的社会主义可以在改革开放后取得飞速的发展，教育起到了至关重要的作用。教育是民族振兴的基石。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，并作为我们党和国家长期坚持的一项重大方针，推动我国教育事业全面协调可持续发展，培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。
恢复高考，也是恢复科学、民主、平等，同时也恢复了学习的风气，恢复了对知识、对人才、对科学的尊重。一个不尊重科学的民族，绝对只能是越来越愚昧的民族；一个不懂得民主的国家，肯定是没有发展后劲的国家；而一个没有平等的社会，没有对人的基本权利予以保障的社会，则一定会是动荡不安，人心浇漓的是非之地。一个不懂得学习的民族，只会滞步不前，落后于其他民族，落后就要被淘汰。科学对社会主义的发展是不容质疑的。科学技术是第一生产力，并且是先进生产力的集中体现和主要标志。科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。恢复高考就是恢复了正常的教育制度，恢复了人们对知识，对科学的最求。给社会的价值观带来了深刻变化，是尊重知识、尊重人才成为社会主流价值观。一个以学习为价值观的民族是长久不衰的，他会永远保持着活力，保持着欣欣向荣的景象。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。为此，党中央相继提出了科教兴国和人才强国战略。目前更是提出了建设学习型社会，这更加体现了当初邓小平恢复高考的远见。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少
年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。而少年的发展靠教育，教育是一个国家的命脉。当年的恢复高考，恢复了我们对知识的渴望，对教育的从新认识。那一年高考的意义不言而喻，对于整个国家来说，那次高考的意义更是非同寻常——意味着世界上人口最多的国家，从此要逐渐走向诸神归位，意味着无序的社会就要回到常识，回归理性。历史是没有假设的，而且我们也根本无法去想象，假如没有恢复高考，假如没有改革开放，今天的中国会是什么样子。我无法看到假如没有恢复高考，没有改革开放，中国会是什么样子。当时我们却能看到恢复高考，改革开放后中国是什么样子。如今的中国在改革开放30年的历程中得到了飞速发展，中国的发展得到了世界的瞩目。而这才是刚刚的开始。我们深信在中国共产党的领导下，中国的发展会更美好，中国人民的生活会更加富裕。让我们紧紧的团结在党中央的周围，向着建设社会主义现代化国家而奋斗。
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