《三颗枸杞豆》教学设计8.doc

《三颗枸杞豆》教案
教学目标：
1、欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。 
2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性
教学重点、难点：
1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。 
教学过程：
第一课时
一、导入
播放歌曲《童年》，导入新课。 
上课前5分钟播放歌曲《童年》。一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 
二、引导学生初读感悟，自主发现问题。 
1、过渡到入： 
同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！(生：想) 
2、教师投影出示： 
以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。 
3、师读题，强调跳读的方式。 
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。 
5、指名说，师及时予以鼓励。  
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。 
1、指名说。  
2、教师投影出示以下问题： 
回忆课文，结合问题，合作探究： 
〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 
〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？ 
〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？  
3、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。 
4、指名回答问题，师及时评价、指导。  
5、师总结： 
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
第二课时
一、导入：
复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。
二、学生通读课文。
三、引导学生分角色朗读课文，要求学生读出感情。
四、进行课堂活动：
让学生分别扮演主持人、三叔、“我”，进行现场采访。可以设计以下问题：
　　 1．三叔年轻时的理想是什么？
　　 2．三叔的理想不能实现的原因是什么？
　　 3．三叔对自己的一生是如何评价的？
　　 4．三叔对“我”的希望是什么？
　　 5.“我”童年时代的爱好是什么？
　　 6．是什么事情让“我”幡然醒悟，从此刻苦努力的？
　　 7．三叔的哪些话对“我”产生了深刻的影响？
五、通过活动，让学生明白本文所要表达的思想主题，让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。

板书设计：
少     把握今天       老 
壮          ↑       大 
不     抓住时间       徒 
努          ↑        伤 
力   三 颗 枸 杞 豆  悲
教学后记：

一、修改病句
1、这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。

2、在酷热的夏季，雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。

3、中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

二、阅读理解
每一棵草都会开花
①去乡下，跟母亲一起到草地里去。惊奇的发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过来一眼，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数，也不被记入班级总分。所有人都把他当成残疾，可有，可无。
③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。A、那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑容。问他，为什么不出去跟父亲说话。他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些伤感。并不认为他，可以改变自己什么。
④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品很令人失望。这是，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。做品保上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”B、刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。
⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。
选自《杂文报》
1．结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词？

2．从A、B两句中任选一句进行赏析？
选择 ，赏析：

3．标题“每一棵草都会开花”有什么含义？

4．最后一段在全文中有什么作用？

5．你认为文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？
答案
1、“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。是动作神态描写，也是一个细节描写。表现了主人公的窘迫、紧张。
2、A处运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、向上的心态。为下文小男孩的成功做了铺垫。
B处运用了衬托的手法，以“阳光掉落在地上的声音”衬托环境的安静。说明小男孩的话引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。
3、 标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。
4、 总结全文，照应开头，揭示主旨，深化主题。
5、首先是他没有自卑，没有自暴自弃，其次选定了一个更适合自己的目标，默默的努力。