青春教育高中稿.doc

第八稿：
初恋时，我们不懂爱情

贵阳市三十九中 刘冰溶

活动对象：高二、高三年级
活动目标：1、教师目标：
创设宽松自由的心理环境，让学生充分放松，表达有安全感。引导学生说出自己对于青春期恋情的态度和看法。正确感悟爱情对于人生的重大意义。
2、学生目标：
让学生了解什么是“爱情”， 引导学生认识青春期恋情的影响和危害，学会在恰当的时机选择爱情，建立成熟健康的爱情观。
活动准备：课件制作 音乐准备 问卷调查（内容见附件，提前完成问卷和统计分析）
活动课时：两课时
活动过程：
环节一 暖身活动
1、播放视频《那一年，我们一起追的女孩》的音乐电视，烘托气氛。
2、规则约定：(课件展示，教师加以说明)
互相尊重，注意倾听，积极参与，认真思考。
3、问卷调查结果反馈引入话题
课件展示问卷调查结果（主观题,需要总结出同学们的基本观点；客观题，每题需要计算出每个选项的百分比，客观展示同学们的问卷结果），分析同学们在青春期心理方面的基本状况：
教师还要事前总结出问卷体现出来的一些问题，引出话题。
环节二：花开应有时
1、活动一：香甜好米饭
教师事先准备生米、半生不熟的米饭、熟饭及炒饭，并分别编上1、2、3、4号，请三位学生蒙上眼睛，随机品尝。稍后，询问口感，并追问为什么好吃和不好吃？试着引出“早恋好比夹生饭，之所以痛苦是因为那是在不恰当的时机选择的结果”（结论一定是自然生出，而不是教师一方的主观意识）。
2、活动二：讨论——中学生阶段就开启爱情之门，这是恰当的时机吗？
引导：一个正在成长的幼苗，连自己都无法照顾好，又何谈去保护别人？当爱的能力还很脆弱的时候，就匆匆涉入爱河，是很容易伤了自己和别人的。
爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，必须在后天的不断的学习和教育中才能形成。
中学生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。中学生的年龄还离法定的最低婚龄相差很远，他们的生理和心理还没有真正成熟，这样一个身心都正在成长中的孩子，过早的恋爱常常会酿出苦果，造成较大，甚至毁灭性的影响。

3、活动三：收到他人“爱慕”怎么办？
思考对策：
①、将此事告诉老师，让老师批评教育这位同学。
②、当众找到这位同学，严词拒绝
③、把这件事告诉同学，闹得满城风雨
④、把这件事告诉父母，寻求帮助
⑤、找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位同学
⑥、偷偷开始单独交往
家长的建议：
教师展示一位父亲的信，或是视频（根据具体情况调整形式）。从长辈那里得到应对的方法。
教师的建议:打开心灵，双向沟通
推荐诗歌《心如止水的日子很美好》
心理专家的建议：
用理智战胜情感。
     把爱情变成动力
   把爱恋变成友谊，

环节三 爱情是什么
1、活动一：爱情是什么
⑴让学生自由补充完整句式“爱情是。。。”然后轮流将他写的句式读给大家听（不必深入解释）。
　教师将关键词写在黑板上，尽量在十分钟内完成，不宜让学生等太久。
2、活动二：师生探讨成熟的爱情应该具备的要素。
⑴教师播放《致橡树》配乐朗诵
橡树与木棉这组形象的树立，不仅否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系，同时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。
⑵中西方结婚誓词
西方婚礼誓词请男女生分别读（师生读），中国誓词请学生进行齐读。（学生默读）
提问：从婚姻誓词里看，对于成熟的爱情什么最重要？
所谓爱情，就是一对男女之间基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物。是人类特有的一种高尚的精神生活。
爱需要彼此的理解、关心、宽容、拥有共同的志趣，是双方的；爱情是催人上进的，是提升人的品格和精神追求的；爱情是需要不断追求和培养的，不是一旦拥有就永远拥有的，是动态的需要学习的；爱情是受道德和理智约束的。
环节四：点睛式的结尾延伸
爱并没有错，错的是我们还没有学会爱就去爱！（教师总结课堂情况作寄语）

活动分享：
1、 进入青春期，“早恋”现象不可避免的发生了。爱情教育不仅仅是面对“早恋”
的一种积极有效的办法，它还有更多更深远的意义，它不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的感情，去获得幸福的人生。有首歌是这样唱的：“爱并没有错，错的是我们还没有学会爱就去爱！”如果我们希望孩子们有着健全的人格，高尚的情操，那我们就不是简单地去阻止所谓的“早恋”的发生，而应该热情地去面对孩子们这个时期出现的情感困惑，引导他们去思考爱情这样一个严肃的情感课题
中学生正处于未成年向成人转变的过渡阶段，情感发展的两极性仍较为明显，理智上仍是幼稚和成熟并存；另一方面，生理日趋成熟，青春期性意识得到相当发展，少数学生产生了男女交往过密现象，对异性有所好奇，却因现实生活中信息媒体接触不当，产生许多对爱情的过度幻想及迷思，而其他学生对这种行为的态度和评价也各有不同，需要在认知上给予澄清疏导。

2、不理智的青春期恋情的危害
影响学习，磨灭理想。 
影响身心，有害健康。
影响他人，亵渎爱情。
美国《健康和社会行为》杂志最近对8000多名亲少年的调查和美国著名儿科专家米里亚姆在《战胜亲少年抑郁》中都证实：“早恋可引起青春期抑郁症！”
《高中生心脏离奇破裂，早恋分手导致自残悲剧》
《早恋遭父母反对，17岁女中学生割腕寻短见》
一个正在成长的幼苗，连自己都无法照顾好，又何谈去保护别人？当爱的能力还很脆弱的时候，就匆匆涉入爱河，是很容易伤了自己和别人的。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，必须在后天的不断的学习和教育中才能形成。
链接：
3、中西方婚姻誓词朗读
【基督教婚礼誓言】
男：在上帝以及今天来到这里的众位见证人面前，我(新郎名)接受你(新娘名)成为我的合法妻子，从今以后永远拥有你，无论是顺境或是逆境、 富裕或贫穷、健康或疾病、快乐或忧愁，我将永远爱着您、珍惜您，对您忠实，直到死亡将我们分开。我向上帝宣誓，并向他保证我对你的神圣誓言。  
女：在上帝以及今天来到这里的众位见证人面前，我(新郎名)接受你(新娘名)成为我的合法妻子，从今以后永远拥有你，无论是顺境或是逆境、 富裕或贫穷、健康或疾病、快乐或忧愁，我将永远爱着您、珍惜您，对您忠实，直到死亡将我们分开。我向上帝宣誓，并向他保证我对你的神圣誓言。 
【中国结婚誓词】
请二位面对庄严的国旗和国徽,一起宣读《结婚誓言》。
我们自愿结为夫妻， 从今天开始，我们将共同肩负起婚姻赋予我们的责任和义务：上孝父母，下教子女，互敬互爱，互信互勉，互谅互让，相濡以沫，钟爱 一生！今后，无论顺境还是逆境，无论富有还是贫穷，无论健康还是疾病，无论青春还是年老，我们都风雨同舟，患难与共，同甘共苦，成为终生的伴侣！我 们要坚守今天的誓言，我们一定能够坚守今天的誓言。

4、 舒婷的《致橡树》
　　 我如果爱你——
　 　绝不像攀援的凌霄花，
　 　借你的高枝炫耀自己：
　　 我如果爱你——
　　 绝不学痴情的鸟儿，
　　 为绿荫重复单调的歌曲；
　 　也不止像泉源，
　　 常年送来清凉的慰籍；
　 　也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
　 　甚至日光。
　　 甚至春雨。
　　 不，这些都还不够！
　　 我必须是你近旁的一株木棉，
　　 做为树的形象和你站在一起。
　　 根，紧握在地下，
　　 叶，相触在云里。
　　 每一阵风过，
　　 我们都互相致意，
　　 但没有人
　 　听懂我们的言语。
　　 你有你的铜枝铁干，
　　 像刀，像剑，
　　 也像戟，
　　 我有我的红硕花朵，
　　 像沉重的叹息，
　　 又像英勇的火炬，
　　 我们分担寒潮、风雷、霹雳；
　　 我们共享雾霭流岚、虹霓，
　　 仿佛永远分离，
　　 却又终身相依，
　 　这才是伟大的爱情，
　 　坚贞就在这里：
　　 不仅爱你伟岸的身躯，
　 　也爱你坚持的位置，脚下的土地。
橡树与木棉这组形象的树立，不仅否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系，同时，也超越了牺牲自我、只注重于相互给予的互爱原则，它完美地体现了富于人文精神的现代性爱品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。
爱需要彼此的理解、关心、宽容、拥有共同的志趣，是双方的；爱情是催人上进的，是提升人的品格和精神追求的；爱情是需要不断追求和培养的，不是一旦拥有就永远拥有的，是动态的需要学习的；爱情是受道德和理智约束的，
5、父亲的来信
亲爱的女儿：
时光飞逝，一转眼你已经长成大孩子了，在情窦初开的年纪，有人追求是一件值得高兴的事儿。但是校园生活是你人生中的一小段，而恋爱则人生中相对重要的问题。在一个较短的经历中去确定人生里一个重要的问题，似乎不太慎重。希望你保持清醒的头脑，没必要过早的确定或者承诺这层关系，我们坚信：随着你社会阅历的丰富，你将会看到许多方面都非常优秀的人，作为父母，我们不愿看到你一自己的情感受到伤害为代价来丰富自己。在人生的旅途中，不要因为看到了一朵花，而放弃了整个春天。我们始终坚信，你会不断地用知识充实自己，是自己更加优秀，以自己的优秀去获取属于你自己的幸福！

６、《心如止水的日子很美好》
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抚平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自己的小船过早地搁浅，
所以请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。
如果真的如此不幸，只是说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的记忆里吧。
那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好
7、寄语：
青春期的你，可能还不那么成熟，不成熟的你，可能还不懂得如何去爱。青春期的恋情不是罪过，或许只是一段可以珍藏可以化为帮助成长的精神营养，完全决绝世俗和功利主义，是不考虑婚姻的，是一段纯美的感情经历，但美好的东西不一定要拥有。正如《那些年》电影中所展现的。 所谓长大成人就是放弃的过程，人生的路虽然长，可关键处就是那么几步。坦然接受心中这份情怀，把它藏在心中的某个地方，不断在生活中培养爱的能力，学会爱自己，学会爱别人，走好当前阶段应走的路，决不轻率的把它变成行动或接受对方的感情，这是对自己和他人的尊重和爱。一个人只有意识到爱情的神圣和责任时，才会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。不在夏天收取秋天的果实，这样的爱情之果才是成熟的甜蜜的。
附件
学生早恋调查问卷内容：
1、 在你心目中是如何定义“早恋”的？

2、 你是否有过早恋或类似经历呢？
A．有 B.没有
3、 你认为早恋会不会影响学习呢？
A.会 B不会
4、 对于这些问题你通常会与谁交流呢？
A. 要好的朋友或同学 B.老师 C.心理老师 D.家长

5、 你对异性朋友存在那些心理呢？
A.好奇 B.感兴趣
C.希望某一个异性专属于你 D.以上都有
6、 你觉得现阶段所谓的恋爱的本质是什么呢？
A.随便玩玩,消磨时光 B.真正的感情
C.朦胧而不成熟的情感 D.没想过
7、 你对周围早恋的同学有什么看法呢？
A.认为这很正常 B.疏远他(她),认为他(她)很不正常
C.羡慕 D.嫉妒
8、 早恋会使你产生什么心理？
A.不想学习或是学不进去 B.大喜大悲
C.容易和父母老师发生冲突 D.终日胡思乱想
9、 如果你会早恋，那么你认为真正的原因是什么呢？
A真心喜欢他(她) B.生活很无聊，孤独
C.出于好奇 D.别人都如此,我也效仿
10、你希望老师和家长在此事上持什么态度？为什么？
A 引导 B.禁止
C.不理睬 D不知道
11、你是否觉得早恋是一种成熟的标志呢？
A.是 B.不是
12、请用一句话写出你对早恋的看法和意见。