《你-浪花里的一滴水》教学设计4.doc

《你，浪花的一滴水》教学设计
教学目标：
知识：了解雷锋的生平事迹。深入挖掘诗歌诗句的情调，韵味，探索作品的话外音，言外旨，从而真正理解，感悟雷锋精神的实质内涵。
能力：有技巧，有感情的诵读诗歌。引导学生以读为主线，在读中理解，在读中感悟。培养学生的语言感受能力。
情感态度价值观：感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学重点：
1、理解全诗深刻的思想内容，体会诗人真挚的思想感情，提高学生理解，赏析诗歌的综合水平。
2、品读诗歌的语言，意境，与情感之美，能够深情地诵读全诗。
教学难点：
1、能够根据文章的修辞与句式进行仿写。
2、感悟雷锋平凡而伟大的生命过程，体会诗人以真挚的情感表达赞颂之情，使学生的心灵在感悟雷锋精神中得到净化和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、畅谈英雄，深情导课，揭示课题。
1、导入：同学们，告诉大家，你心目中崇拜的英雄是谁？（自由说一说）
2、 小结：是呀，翻开历史长卷，无数英雄用博大的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最壮丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！（作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。）
3、今天，在这里，我要唱一个人。他不是将军，却立下了无数功勋；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！你们知道我要唱的人是谁吗？（雷锋）今天，我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌——《你，浪花的一滴水》
4、齐读课题，揭示课题。（用了比喻的修辞手法，说明雷锋很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一样。）
5、简单介绍雷锋生平资料。
过渡：通过收集资料，我们了解了雷锋的生平事迹，初步触摸了雷锋精神。下面让我们带着自己的理解与感受将诗歌大声的朗读一遍吧！
二、朗读指导，品读雷锋。
1、同学们说说：怎样才能把诗歌学好？朗读诗歌是应注意什么？（学生自由发言）
（同学们很会学习，注意到了学习经验的积累，要读好诗歌，不仅要注意到它的节奏，语气，语调，更重要的是正确的把握全诗的感情基调。）
（比如全诗的第一节中，作者就用了一个字定下了全诗的感情基调，是哪个字？设立了怎样的感情基调？）（学生发言）
2、指名带着感情读诗一二节。
三、朗读赏析，赞颂雷锋。
是啊，这是一个什么样的人呢？让全国人民如此深切的怀念他？诗人以他的诗赞扬他，我想我们应以我们的语言，我们的情感来表现他的伟大。（同学们自由读诗的第四节。）
1、听同学们读着读着，我觉得这个人变了，他变成了（），变成了（），变成了（）……
2、这是一种什么修辞手法？你如何理解这几句话？写出了雷锋的什么品质？
（1）他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！
（雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界！）
（2）他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！
（雷锋同志干一行爱一行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手；在鞍钢，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；在部队，多次立功，被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。多么高强的工作能力呀！）
（3）他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费！
（雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。他把一切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命一样爱惜公共财物，抓住每一个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。多么高尚的情操！）
（4）他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！
（对于组织上分配的各项工作，不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有一分热发一分光。令人可敬可叹。）
3、这段诗文中除了比喻，还有什么修辞？读这段文字还需要注意什么？
教师小结：这段文字用了四个比喻句写出了雷锋忠于党，忠于人民的品质，所以我们要读出对他这种品质的赞扬，又要读出排比层层递进的气势。
4、指名读诗，学生与老师共评价。（注意指导文中副词的读法。）
5、再读诗歌，集体感悟。
四、自学诗歌，感悟雷锋。
同学们读得真好，真会学习，下面就请同学们用学习第四节诗的方法自学五六节诗。
1、小组活动，自学五六节诗。（教师引导：注意修辞，注意朗读，注意理解感悟。）
2、学生汇报学习结果。
3、教师补充讲解。（《国际歌》，红旗，花丛，浪花的象征意义。）
4、此时，再来让我们回顾课题《你，浪花的一滴水》，你还觉得仅仅是写雷锋平凡吗？（引导学生理解：更加赞扬雷锋平凡中的伟大。）
五、学雷锋，做雷锋。
1、读到这里，诗人的心真的难以平静，心中总是有一股东西要迸发出来。为此诗人用了三个词，三个叹号来咏叹雷锋！
青春——年轻有为
永生——精神不朽
壮丽——事业壮丽
看到这三个词，我们就会想起司马迁的哪一句话呢？特别是看到“永生”一词时，又会想起臧克家《有的人》中的哪句诗呢？
2、是啊，雷锋已经死了，可他的精神却永世长存，“只响透未来的无穷世纪”，雷锋以他的人格魅力影响着每一个人，感动着每一个人，鼓舞着每一个人，40多年来神州大地上了一代又一代的“活雷锋”。
3、雷锋在心中，楷模在身边。展示个个英雄画面，走进英雄人物。
钱学森中国航天事业奠基人
孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人
好村官沈浩
好公安任长霞
4、我们感动在雷锋的精神里，你有什么话想说呢？谈一谈。
六、作业。
1、推荐阅读《雷锋故事》、《雷锋日记》
2、读中学写，盛赞英雄。（从课文的4、5、6小节中选你喜欢的小节进行仿写。）