(部编)初中语文人教七年级下册说和做—记闻一多先生言行片段.doc

说和做—记闻一多先生言行片段
第三课时
教学过程：
一、朗读•思考•研讨
1.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
明确：小结闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。

二、朗读后半部分，思考下列问题：
1.后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？
明确：不仅是写 “说”。而是把 “说”和“做”糅合起来写。
正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致……

2.后半部分表现了闻一多先生的什么品格？
明确：表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。

3. 在“说和做”上闻一多先生是怎样做的？
明确： （1） 起稿政治传单 勇敢无畏
革命家方面 （2） 群众大会演讲 大骂特务 不怕牺牲
（说→做） （3） 参加示威游行 言行一致
目的:争取民主

4. 3.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？
明确：前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，并取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，为人民讲话，成为民主战士。
他的变化是“从学者到斗士”。反映了他对社会认识的变化。但作为卓越的学者和爱国志士，却是始终如一。

三、总结全文
通过学习本文，我们知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，一位大勇的革命烈士，一位伟大的爱国者。他是口的巨人，行的高标。他是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民族的脊梁！让我们永远记住他，传颂他，学习他！做一个生动的人，大写的人！

四、作业

五、板书设计：
学者 革命家
（1-7） （8-20）
写《唐诗杂论》 起稿传单
写《楚辞校补》 大会演说
写《古典新义》 参加游行

做了再说 说了就做
做了不说 敢说敢做
言行一致