九年级语文上册-第六单元测试题-河大版.doc

河大版九年级语文上第六单元测试题 (满分120分 时间100分钟)提示：又学完了一个单元，和同学们比比，看谁掌握的知识牢固？一定要计时啊！一、积累与运用(16分)1用古诗词原句填空。(共4分) 问渠何得清如许？ 。（朱熹观书有感） ，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值) 我劝天公重抖擞， 。(龚自珍己亥杂诗) 江山代有才人出， 。(赵翼论诗) 2根据要求在下列横线上写出相应的内容。（共8分） 古诗中反映战争内容的很多，请根据积累填写下列诗句，也可自己任选。（4分）A、黄沙百战穿金甲， 。（王昌龄从军行）B、欲将轻骑逐， 。C、 ， D 、 ， 请你从积累的古诗中，写出二句含有劝勉人读书的的诗句，注明作者和朝代。（4分）_3、请从下面所提供的名著中选出一部 , 按要求完成后面的题目。（4分） 鲁滨逊漂流记 钢铁是怎样炼成的 三国演义 西游记 所选的名著 : _ 请从你所选出的名著中 , 选出一个你喜欢的人物 , 概括这个人物的一个故事, 并结合人物的性格特点对这一人物形象作简要点评。 (1) 人物姓名及故事 : _(2) 对人物的点评：_ 二、阅读理解（ 一）阅读黄生借书说 回答下面问题 （17分）黄生允修借书，随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖、父积，子孙弃者，无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取而惴惴焉，摩玩之不已，曰：今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟异日观云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素覃灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。4、解释下列句子加黑字词的意思。（2分）（1）非夫人之物而强假焉 假：_（2）摩玩之不已 已：_（3）姑俟异日观云尔 俟：_（4）归而形诸梦 诸：_5、用现代汉语解释下列的句子。（4分）(1）余幼好书，家贫难致。_（2）惟予之公书与张氏之诘书若不相类。_6、解释下列两个词的意思。（2分）（1）七略、四库_（2） 通籍 _7、本文的作者是朝（代）的（人名），第段作者以自己的亲身经历论证了的观点，其目的是 。（2分）8、本文观点是同意还是不同意？谈谈看法。（3分）_9、古代读书勤奋刻苦的事例很多，你能举出二个吗？（4分）_（二）阅读下面两段，做下面问题。（19分）【甲】世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。 马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ? 策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。 （选自韩愈马说） 【乙】 臣有二马，故常奇之。日啖豆至数千，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。2褫（）：解除。（节选自岳飞论马） 10、解释下列句中加黑的词。（4分） （）且欲与常马等不可得（）（）比行百余里（）（3）一食或尽粟一石（4）若无事然 11、翻译下列句子。（分）（） 安求其能千里也？_（） 介而驰，其初若不甚疾_（3）食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意。_（4）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。也不气喘，这就是好马。 _ 12、.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项( )（2分）A. 而伯乐不常有 ；广起 ，夺而杀之 B. 虽有千里之能 ； 以君之力 C. 策之不以其道 ； 成 , 将以攻宋 D. 骈死于槽枥之间 ；每自比于管仲、乐毅13、对甲段内容的理解不正确的一项是 ( )（2分） A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。 B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。 C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 14、在乙段文字中直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 。（分）15、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（分）_16、谈谈你对当前人才现象的认识。（3分） _（三）阅读下面一段文言文，回答后面的问题。（12分）鸣机夜课读记（节选） 蒋士铨 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 【注释】铨：蒋士铨，清代著名学者。争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。差（）：同，病愈。17、请解释下面句中黑体词的意思。（2分） 暇更录唐宋人诗 录_ 未尝寝 尝_（3）辄无言而悲 辄_（4）儿能背诵所读书，斯解也 斯_18、翻译下列句子的意思。（4分）（1） 然则何以解忧？_（2） 由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈_19、选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分） _20、请用简洁的语言分别概括选文的大意。（2分）_21、对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（2分）_（四）读下面文章，回答后面问题（16分）善读可医愚 关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种新的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。 刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。 过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也！ 人民日报 ( 2006-04-22 第07版 ) 22、文章开头提出“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”，作者这样写起什么作用？（2分）_23、读过全文，你觉得本文的论点是什么？简要分析一下你是怎样提出这一论点的？（3分）_24、通过事例分析本文主要采用的论证方法是什么？（2分）_25、文章从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎样有选择地读书？（4分）_26、依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识（2分） 书是益友臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。” 书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。” 书是_-我说：“”27、结合这篇文章，谈谈你对“开卷有益”的看法。（3分）_三、作文（40分）依据下列材料，联系社会实际，自拟题目，写一篇600字左右的文章。有一只翠鸟，为了避免灾祸，把窝做在很高的地方，后来孵出了小鸟，因为它非常喜欢小鸟类，担心小鸟摔下来，又把窝做得低一些。小鸟长出羽毛之后，它更喜爱，就把窝做得更低一些。于是人们把它们捉走了。参考答案；一、1。为有源头何处来；满园春色关不住；不拘一格降人才；各领风骚数百年2。（1）A不破楼兰终不还。B大雪满弓刀。（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋陆游；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。荀子3。这是一道开放性试题 , 只要符合题目要求即可计二、（一）4。借；停止；等待；之于； 5。（1）我小时候爱好读书，（但）家里穷，很难得到书读。（2）只是我慷慨借书给人和那姓张的吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点好像不大相同。6。天子之书； 初作官。7。本文观点及立论依据。劝黄生珍惜现在机会认真读书。8。略9。略（二）10。相同；等到；有时；好象11。（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲，让它奔跑，刚开始好象不是很快。（3）喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白(4) 长途奔跑之后，卸下马鞍，毫无疲劳之感，既不出汗12。B 13。D 14。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。15。马的好坏在先天素质，也在饮食有很大的关系，人才也是如此，要想发挥他的才能，必须给你创造条件，提供物质保证。16、只要言之有理即可。（三）17。抄写曾经（3）就（4）这样 18。（1）既然这样那用什么能解除你的忧愁呢？（2）从这以后，只要母亲有病，铨就拿书在母亲旁边背诵，而母亲的病也就能好些。19。围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。20。围绕蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历回答即可。21。围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。（四）22。由对这个较为片面的观点的分析，自然而然地提出本文的中心论点23。善读可医愚；开头提出问题时，引用刘向的名言。中间分析问题部分，紧紧围绕刘向的这句话来分析的，最后进一步强调这个观点。由此可看出这句话是作为全文的中心论点来阐述的。24。引证法。事例（略）25。一是人生有限，很难把所有书都读完；二是职业不同可以有选择地读。还提出每一类书籍有不同的作用和功能。每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己读书的目标。26。好的书籍可以是医治人病痛的良药。27。要从两方面来谈。- 5 -用心 爱心 专心