数学教案-人教版《角的初步认识》1.docx

数学教案－人教版《角的初步认识》
教学内容
角的初步熟悉
第38、39页练习八1、2、3
第三单元
第1课时
教学
目标
1．结合生活情境及操作活动，使学生初步熟悉角，会推断角，知道角的各局部名称。
2．初步学会用直尺画角。3．培育学生的动手操作力量和团结合作的精神。

教学
预备
教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等
教

学

过

程
教 学 活 动
教 师
学 生
一、创设情景，引入新课
1、 师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。
2、 提醒课题。角的初步熟悉。
二、联系实际感知角
1． 第38页主题图校园一角，引导学生观看三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。
2． 在生活中还有很多这样的例子，投影出例如1
3． 小结：这些物品中都有角。
4． 引导学生查找生活中的角。
5． 师引导学生制造一个角
三、操作感知，探究新知，熟悉角的组成局部
（1）师变魔术引出活动角。
边
顶点
边

学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。

生观看。

生在教室里找角，同桌相互说一说。
生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。
2、生从自己折的角中探究出角的顶点和边。

教

学

过

程
教 师
学 生
（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？
小结：一个角有一个顶点和两条边。
（2）画角
五、稳固练习
1．练习第1题推断。要求学生出2和4为什么不是角的缘由。
2．练习第2题，数角。
3．练习第3题，比角的大小。
小结：角的大小与边的长短无关。
6． 出示活动角。
小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。
六、拓展、嬉戏：
1． 用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？
2． 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？
七、课后小结
这节课我们熟悉了什么？你有哪些收获？

1．生探究画角的过程。自学。
2．生说画角过程。
3．观看多媒体画角过程。
4．生再次画角。

用自己喜爱的方法比拟两个角的大小。

生玩活动角：渐渐地张开，渐渐地合拢。

学生动手做一做，小组合作，说一说。