分数的基本性质1.doc

“分数的基本性质”课时教学计划
施教时期　2011年 月 日
教学内容
第60页、61页例1-例2，及练一练
共几课时

课型

第几课时

教学
目标
1、使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。
2、使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3、使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。
教学
重难点
重点：探索、发现、归纳和理解分数的基本性质。
难点：应用分数的基本性质。
教学
资源
学生已经掌握了分数与除法的关系，商不变的规律，理解了分数的意义，这些都为学生探索和理解分数的基本性质奠定了一定的知识基础和方法基础。
预习
设计
1. 根据商不变的规律填空：5÷6=10÷（ ）=（ ）÷（24）=（ ）÷（ ）。
2. 预习书本第60、61页例1、例2的括号中该怎样填，仿照例2用一张正方形纸折一折。
3．什么是分数的基本性质
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、导入新课。（预设3分钟）
交流商不变规律及分数的基本性质。

二、 目标驱动，自主学习。（预设13分钟）
1．教学例1
结合老师的提问观察、思考、交流。

2．教学例2
对照挂图，说一说昨天自己折纸的过程。
对照老师黑板上出现的填空题完成等式。
比较1/2，2/4，4/8，8/16是否相等，为什么？
出示分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质
思考：分数的基本性质与商不变规律有何联系。

学生在探究本上写一组相等的分数，在小组内交流。

独立思考后，小组交流。

三、分层练习，内化提升。（预设11分钟）
1．完成“练一练”第1、2题。
学生独立完成后说说是怎么想的。

2．独立完成书本第63页1、2、3
小组内交流。
3．啄木鸟诊所。（请说出理由）
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ）
分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（ ）
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（ ）
四、全课总结。（预设3分钟）
学生交流本课的收获。

五、当堂检测，内化提升（10分）
课堂作业：
必做题：《补充习题》第44页：1、2、3。
选做题：《一课一练》42页智力冲浪题

【板块一】
问：通过昨天的预习，我们知道了什么是商不变规律，什么是分数的基本性质。谁来说一说。
本节课我们就来研究分数的基本性质。
【板块二】
出示例1中的四幅图。
师：你能看图写出哪些分数？你是怎样想的？
1．出示挂图。引导学生说一说过程。
2．和学生一起完成黑板上的填空题。

能不能再写一些与1/2相等的分数？
书1/2=2/4=4/8=8/16=16/32…
引导学生发现规律：相等。
观察例1中的1/3=2/6=3/9，有这样的规律吗？
认识分数的基本性质

根据分数与除法的关系，引导学生用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？

你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？
所写的分数是否相等？你是怎样想的？
组织交流。
【板块三】
1．组织学生交流。
适当指导思考方法。

2．学生独立完成，小组交流。。
3．组织学生判断思考。错误的要说出理由。

【版块四】
引导学生交流本课的收获。

【版块五】
学生独立完成，有时间的话当堂批发。

作业
设计
六、家庭作业。
1、《一课一练》第42页。