小学数学北师大2011课标版三年级数学好玩--有趣的推理.docx

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《数学好玩—有趣的推理》教学设计三家子小学孙佳琪《数学好玩—有趣的推理》教学设计课题有趣的推理教师孙佳琪学习内容分析最大限度地提高了学生学习活动的自由度，调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了他们的求知欲，使学生初步感受逻辑推理的趣味，初步掌握一定的推理方法，能比较有条理地表达自己的思维过程。同时也培养了学生的观察能力、语言表达能力，让每个学生的个性和潜能都得到充分自由的发展。学习者分析充分利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思创设了生动的问题情境，并有意识地营造一种民主、平等、和谐、自由的学习氛围，和学生一起观察、一起讨论，引导学生发现新问题、提出新问题并解决新问题。教学目标 1. 知识与能力：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2. 过程与方法：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3. 情感态度与价值观:能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。教学重、难点重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。教学准备多媒体课件五步三化教学流程教学设计包括教的活动学的活动二次备课（一）创设情境，质疑接题同学们，今天老师给大家请来了一个好朋友，看他是谁（柯南），你喜欢他吗？谁能说一说为什么喜欢他？今天，我们就随着柯南一起走入有趣的推理（板书课题）（二）明确目标，指导自学谁能来说一说柯南是怎么破案的？对，在一些案件中，柯南正是根据错综复杂的线索，判断推理，最终缉拿凶手的。所以那就说在柯南破案的时候他首先要找出线索--分析推理--得出结论（板书）师：你们愿意和柯南一样做个小侦探吗？生：愿意。师：好，我们出发吧！（三）合作探究，引领提升 1、老师手里有一块糖，你能知道在哪只手里吗？不能，那老师告诉你不在左手，你能判断出来吗？生：右手。 2、有三名同学排队，小明说：“我的个子比小红高。”小亮说：“我的个子比小红矮。”请你给这三位同学从高到矮排个队。让学生独立思考，然后提问汇报。 3、师：淘气、笑笑和奇思想加入兴趣班，下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。（课件出示）学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中的一组。他们三人都不在一个组。（1）先齐读题目，在自由默读。（2）通过阅读获得了哪些信息？生1：有足球、航模、电脑兴趣三个小组；生2：他们分别参加了其中一组；生3：他们三人都不在一个组。师：“分别参加了其中一项”是什么意思？生举手自由说。师：你能确定他们分别参加了那个兴趣小组吗？（不能，没有给出信息）（3）补充信息淘气不是电脑小组的。奇思喜欢航模。笑笑不喜欢足球。（4）同学们先自己想一想，然后把你的想法与小组同学说一说。把本组认为能让别人清楚明白的方法用自己喜欢的方式写在本子上。用自己喜欢的方式。（5）汇报，全班汇报自己的方法。（认真听，倾听别人也是一种好习惯）文字叙述法连线法：（叫生自己上来按照自己连的边说边演示）淘气足球笑笑航模奇思电脑表格法足球航模电脑淘气 √ × × 笑笑 × × √ 奇思 × √ × 对于这三种方法，你喜欢哪一种？为什么？生回答。那我们来看柯南怎么说。情况复杂时，使用连线、列表等方法分析推理，既一目了然，而且还能帮助我们来解决问题。师：你喜欢什么方式，就用这种方法解决下面的问题可不可以？生：可以。（四）训练累积，归纳总结师：同学们真棒，现在我们航模班的同学遇到一些问题，让我们聪明的小柯南们用你们善于观察的眼光和敏锐的推理能力帮他们来解决。（课件出示情境）自读情境师：有哪些线索？生回答师：这道题又要复杂一些，这么多线索，难不难？（不难）有没有信心？（有）那就开始吧！刚刚老师在每个小组的桌子上放了纸片，同学们摆一摆也可以。请同学上台演示讲解师：其他同学有没有别的想法？（生汇报）（五）实践体验，创新拓展课件出示：学校要开设，音乐、体育、美术三门课程，王老师、张老师和李老师，各代其中一门课。其中王老师不是美术课，张老师上课要用钢琴。请你猜一猜，这三位老师各代什么课？齐读题目先找出题目中的线索之后，用自己喜欢的方式，推理分析，看谁的结论得的最快。师巡视师：分析得出结论之后和你身边的小侦探们交流一下，看看你们得出的结果一不一样. 师：这节课你学习了什么本领？（推理的方法）想想，学习了这个本领对你有什么作用？生：学会了能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。师：我希望同学们能像小柯南一样，遇到问题勤于思考，善于观察，认真分析。板书设计有趣的推理找出线索→分析推理→得出结论 ①教练号 ④笑笑号 ②淘气号 ⑤妙想号 ③乐乐号 ⑥奇思号连线法表格法文字叙述法

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