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第一节 《人体对外界环境的感知》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.03 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
灵敏的感知环境的变化是人体进行各种调节的基础。
学习目标:
1.了解耳的结构；
2. 尝试学会听觉形成的过程；
3.了解造成耳聋的因素及预防的措施；
学习重、难点：
耳的结构和听觉形成的过程；
学习过程：
一、自主学习
1．耳分为 、 、 三个部分，外耳又分为 、 。中耳分为 、 、 ；内耳分为 、 、 。
2．当遇到巨大声音响时，应迅速 ，其原因是可以使 张开，保持 内外大气压的平衡，以免震破 。
二、合作探究
学习任务一
3.观察P84页的图片小组合作讨论：假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？
学习任务二
4. 小组合作讨论影响听觉的因素及造成耳聋的原因有哪些？
三、生活链接
你有聋哑朋友吗？我们能为他们做些什么呢？
当堂检测：
1．听觉的形成过程大致是：外界的声波经过 传到 ， 的震动通过听小骨传到 ,刺激了 内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过 传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
2.听到声音大时要注意张口( )
A.这样有助减小惊吓 B.这样可以减弱声音
C.保持鼓膜内外压强平衡 D.这样可以减少中耳的振动。
3．下列哪种情况会使人的听力完全丧失( )
A.鼓膜破损 B.听觉中枢受损 C.听小骨受损 D.半规管
4．人体的听觉感受器位于（ ）
A．半规管 B．前庭C．耳蜗 D．鼓室
5．将鼓膜的振动传递到内耳的结构是（ ）
A．咽鼓管 B．半规管C．耳蜗 D．听小骨
6．会使人的听力完全丧失的是（ ）
A．鼓膜破损 B．听小骨受损 C．半规管受损 D．听神经受损
7．用尖锐的东西挖耳屎容易导致耳聋，原因是（ ）
A．大脑皮层听觉中枢受伤 B．听觉神经受损
C．耳蜗内听觉中枢受伤 D．鼓膜、外耳道受损
8．听觉形成的正常途径是（ ）
A． 声波→鼓膜→三块听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
B．声波→鼓室→耳蜗内的听觉感受器→听神经→听觉中枢
C．声波→鼓膜→三块听小骨→听觉中枢
D．声波→鼓室→三块听小骨→听神经→听觉中枢
课后反思：
第二节《神经系统的组成》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.07 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
神经系统的组成是什么？
学习目标：
1．描述神经系统和神经元的组成和功能；
2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
学习重、难点：
1．神经系统的组成；
2．神经系统的调节
学习过程
一、 自主学习
1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。
2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。
3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区── 。
6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。
二、合作探究
学习任务一
7. 同人体的其他细胞相比，神经元的形态结构有什么特点？这些特点有什么意义？
学习任务二
8.小组讨论P87页资料分析，尝试通过讨论作出解释。
三、生活链接
9.在日常生活、劳动和体育锻炼中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能提出一些安全建议？
当堂检测：
一、选择题
1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经
2.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干
3.杂技团演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
4.构成神经系统的基本单位是( )
A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元
5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
二．识图作答： 下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
6.神经元结构包括① ；② 。
7.在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。
8.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。
9.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。
10.右图所示的是脑的侧面。 根据此图完成下列各题。
(1)①是 ，它的表层叫做 ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。
(2)②是 ，它的主要功能是 。
(3)③是 ，它有一些调节 的中枢。
课后反思：
第四节 《神经调节的基本方式》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.10 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
神经调节的基本方式是什么？
学习目标：
1．了解反射是人体神经调节的基本方式；
2．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
3．会描述反射弧的结构；
4．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
学习重、难点：
1．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
2．学会描述反射弧的结构；
学习过程
趣味导读
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。
一、自主学习
1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做 。
2.反射是通过一定的神经结构 ── 来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
二、合作探究
学习任务一 阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
6．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
7．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：
8.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
9胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；
10.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。
根据以上材料回答：
11.新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。
12.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
13.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏， 结构不完整，反射活动不能进行。
当堂检测：
1.下列现象是属于人所特有的是( )
A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是( )
A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是( )
A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导
4.下列反射属于复杂反射的是( )
A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室
5.反射的结构基础( )
A脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元
右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
A
B
C
D
E
6.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是 ，该反射的效应器是［ ］ 。
7.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射 (是否)发生。
8.图中B表示的结构是 ，B所表示结构是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，原因是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。
课后反思：
第五节 《激素调节》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.14 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
激素调节的奇妙之处在哪里？
学习目标：
1．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；
2．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节
学习重、难点：
举例说明人体激素参与生命活动的调节
学习过程：
趣味导读
科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。
一、自主学习
1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。
2.人体内的 含量 ，作用 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。
5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。
二、合作探究
学习任务一小组阅读P97页内容，讨论：
6．上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？
7．胰岛素的主要功能是什么？
学习任务二
8．尝试总结激素调节与神经调节的关系
三、系统总结
当堂检测：
1．将下列病因和病名用线连接
A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症
B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢
C.胰岛素分泌过少 c.呆小症
D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病
E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症
2.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )
A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体
3.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )
A.侏儒症 B.呆小症 C.佝偻病 D.肢端肥大症
4.分泌生长激素的器官是( )
A.肾上腺 B.甲状腺 C.垂体 D.性腺
5.在一段时间内，给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射，小鼠可能会出现的症状是( )
A.发育停止 B.生长发育迅速
C.食欲不振，行动迟缓 D.食欲旺盛，身体消瘦
6．将下列腺体和其所属类别连接起来
A.垂体
B.胰岛
C.汗腺 a.内分泌腺
D.唾液腺
E.性腺
F.肠腺 b.外分泌腺
G.肝脏
H.泪腺
7、 生物奥秘你来说
科学实验中，为了探究胰岛的功能，科学家切除了一只狗的胰腺，结果发现，这只狗排出尿液常会吸引许多蚂蚁，你知道这是为什么吗？
课后反思：
第一节 《分析人类活动破坏生态环境的实例》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.17 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
有目标就有希望，相信自己向前冲
学习目标：
1. 利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说出人对生物圈多方面的影响。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
学习重点：
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
学习难点：
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识
学习过程：
一．自主学习
1. “三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于_______、________和________建设的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为“________建设工程”。目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。
2.生物入侵：科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的 中，并对新的 造成严重危害的现象，叫做生物入侵。例如危害水果的“美丽的杀手” ，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手” 使当地植被受到严重破坏。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务一：人类活动对生态环境的影响
3．阅读课本112页学生以小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开讨论和交流。
学习任务二：生物入侵
阅读P106页科学.技术.社会讨论：
4.生物入侵有什么危害？
5.想一想，面对这些问题，我们无能为力，还是可以有所作为？作为一个负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？
三．系统总结
6.人类哪些活动会对破坏生物圈的生态环境？
四．生活链接（学有余力，挑战自我）
7.你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？
当堂检测：
1.下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（ ）
A. 制造效力更大的杀虫剂和农药
B. 寻求更好的控制人口的办法
C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题
D. 建设核电站，减少燃煤发电
2.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害?( )
A. 水土流失 B. 沙尘暴 C.水体富营养化 D. 生物多样性破坏
3.水体富营养化会造成 ( )
A.水草增多 B.鱼虾大量死亡 C. 鱼虾食物丰富 D. 水质清澈
课后反思：
第二节 《探究环境污染对生物的影响》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.21 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
有目标就有希望，相信自己向前冲
学习目标：
1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害
2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响
3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做
学习重点：
酸雨和酸雨的形成及其危害
学习难点：
探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响
学习过程：
一、自主学习（善于自学，你是最优秀的的）
1.什么是酸雨？ 。
2.酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用 来表示。 温度下，其范围在 之间，PH等于 的溶液呈中性，PH小于 的溶液呈 性。正常雨水的PH约为 ，酸雨的PH则小于 。
3.酸雨的形成：酸雨主要是 造成的。我国的酸雨主要是因 而形成的，此外， 也是形成酸雨的重要原因。
4.酸雨对生物有极大危害，被称为“ ”。
5.控制酸雨的根本措施是：通过 ，减少 、 等燃料中 的排放，并做好 和 这些污染物的工作。
二、合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务一：探究酸雨对生物的影响
6 .阅读课本108页小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是 ？
（2）作出的假设是 。
（3）制定计划：
①材料用具 。
②用 和 配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在 。
（4）实施计划
①配置模拟酸雨。
②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。
③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。
④过几天后，统计发芽率。
（5）预测实验结果 。
（6）结论 。
思考：1、此试验是否需要设计对照实验？
2、只做一组实验，实验的结果可靠吗？
三、系统总结：
7.酸雨:具有较强 的雨水，其PH值小于 。
8.形成酸雨的原因：是因其向大气排放 性物质，如：燃烧含 量高的煤，及各种机动车排放的 。
9．酸雨的危害：对土壤的危害 ；
对河流、湖泊的危害 ；
对植物的危害 ；
10.控制酸雨的措施： 。
四．生活链接：（学有余力，挑战自我）
11.阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
当堂检测：
1.形成酸雨的根本原因是（ ）
A臭氧层的破坏 B噪声污染
C化肥、农药的大量使用 D工厂大量使用煤、石油作为能源
2.酸雨的危害表现在（ ）
A腐蚀建筑物和户外雕塑 B使农作物枯萎，甚至死亡
C使土壤、河流、湖泊酸化 D以上三项都是
3.酸雨是指PH值为多少的大气降水？（ ）
A．﹥5.6 B ﹥7 C ﹤5.6 D﹤7
4.我国形成酸雨的主要原因是（ ）
A农田大量烧秸秆 B大量使用含硫量高的煤
C大量使用农药化肥 D不注意废旧电池的回收
5.有“空中死神”之称的是（ ）
A酸雨 B臭氧层破坏 C温室效应 D沙尘暴
课后反思：
第二节 《探究环境污染对生物的影响》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.24 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
有目标就有希望，相信自己向前冲
学习目标：
1.通过学习了解废电池对环境的危害
2.探究废电池对生物的影响
3.形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做
学习重点：
废电池中的有害物质及对环境的影响
学习难点：
探究废电池对生物的影响
学习过程：
一．自主学习（善于自学，你是最优秀的）
1．无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有 、 、 等重金属。
2.日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含 的鱼虾造成的，患者 、 ，甚至呈 状态。日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含 污水灌溉的水稻造成的，患者的 和 等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
3.控制废电池危害的根本措施是：禁止 和 大的电池，特别是含 或 的电池，大力开发 电池。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务（一）探究废电池对生物的影响
4.阅读课本108页小组合作探究“废电池浸出液对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是 ？
（2）作出的假设是 。
（3）制定计划：
材料用具 。
（4）实施计划
①取有渗漏的电池一节，放在烧杯内，加水500毫升，浸泡24小时后，从中吸取100毫升，再用清水进行稀释，配成溶液。
②取10毫升溶液置于培养皿中，并用清水做对照组，然后各放入10颗黄豆种子，每隔2天观察其发芽情况，并作记录。
（5）实验结果： 。
（6）实验结论： 。
友情提示：尽量不要让废电池内容物接触皮肤。实验结束后，一定要用肥皂将手洗干净。
5.探究结束后，怎样处理实验材料才能最小程度的减少环境污染？
三、系统总结：
6.废电池的危害：（1） 。（2） 。
7.控制废电池危害的措施： 。
四．生活链接（学有余力，挑战自我）
8.请你说一说环境污染对生物的影响还表现在哪些方面？
当堂检测：
1.大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（ ）
A吸收紫外线 B吸收红外线 C阻拦微波辐射 D防止酸雨
2.造成环境污染严重的废电池是（ ）
A含锰、锌、镍的电池 B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池 D含汞、银、镉的电池
3.日本于20世纪50年代发生的水俣病是由于当地工业废水含有下列哪种物质所致。（ ）
A汞 B镉 C银 D铅
4.日本发生的痛痛病是由于冶炼厂排放的废水含有下列哪种物质（ ）
A汞 B镉 C银 D铅
5.下列属于臭氧层破坏导致的疾病是（ ）
A肺癌 B肝癌 C 皮肤癌 D白血病
6.下列哪项是废旧电池对生物的影响？（ ）
A 使河流和湖泊酸化 B使重金属在生物体内不断积累
C引起温室效应 D使大气层臭氧层破坏
课后反思:
第三节 《拟定保护生态环境的计划》导学案
课型：新授课 使用时间：2013.05.28 执笔者：高辉娟 审核者：王海霞
温馨寄语：
有目标就有希望，相信自己向前冲
学习目标：
1．通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
2．.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习重点：
通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习难点：
调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习过程：
一、自主学习. （善于自学，你是最优秀的）
课前调查，形成调查报告。进行社会实践，亲自获得学校周围生态环境状况的第一手材料。
二．合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）
学习任务一：讨论完成调查方案。
1.以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。
2.每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。
3.与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
4.关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？
5.关于这个问题，我们可以做些什么？
学习任务二：汇报调查结果
6.分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果。
7．各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。
学习任务三：完成课外实践“用废旧纸张制作再生纸”
三、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。）
四.生活链接（学有余力，挑战自我）
8．阅读<<退耕还林还草>>，谈一谈保护环境的重要性？
当堂检测：
1.现在我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 ( )
A. 减少个人经济支出
B. 节约木材，保护森林
C. 减少固体垃圾污染
D．避免其传播人类疾病
2．下列人类活动，能够有效地保护生物圈的是（ ）
A.在田间燃烧农作物秸秆、杂草
B.毁林造田，扩大粮食种植面积
C.回收废旧电池、废弃纸张和塑料
D.采用一次性塑料袋、纸盒包装产品
3．据某报4月11日刊载，汉口一居民区附近的森林中，栖息着数量不少的鸟群，从天而降的鸟粪密如春雨，不时落在行人身上，弄得人们狼狈不堪。居民迫不得已，只好出钱雇人砍树，赶走鸟儿。
(1)你认为这种做法对吗？谈谈你的观点。
(2)怎样才能做到“既保树又留鸟”？
课后反思：
16
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