九年级语文上册同步测试第1单元达标题.doc

学而思网校 语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞达标题A卷一、选出加点的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）A、婆娑（） 潜滋暗长（）主宰（） 倔强挺立（）B、开垦（） 无边无垠（）倦怠（） 虬枝（）C、锤炼（） 秀颀（）外壳（） 恹恹欲睡（）D、毡子（） 旁逸斜出（）泛出（） 出坦荡如砥（）二、阅读白杨礼赞第7段，完成下列各题。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 16.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树? _ 17.文章是如何由树联想到人的? _ 18.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的? _ 语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞达标题B 卷一、选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。答（ ）A、傲然 伟岸 参天 妙手偶得 B、视野 贱视 挺拔 积雪初溶 C、靠拢 错综 质朴 诸如此类 D、宛若 鄙视 佩服 纵横决荡 二、选出加点的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。 答（ ）A、旁逸斜出 以逸待劳 名人逸事 B、视野 旷野 野蛮C、参天 参考 参拜 D、潜滋暗长 滋蔓 滋芽三、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ）。1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2、然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地（ ），像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。4、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，（ ）着西北风。A、映入 屹立 露出 抵抗 B、扑入 耸立 泛出 对抗C、进入 矗立 显出 抵御 D、闯入 直立 现出 抗拒四、对修辞方法作出正确判断的是（ ）。1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。2、白杨树是树中的伟丈夫。3、白杨树伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。 4、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是真挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！A、比喻 拟人 拟人 对比B、夸张 拟人 排比 拟人C、比喻 比喻 拟人 对比D、夸张 比喻 拟人 对比五、阅读下面两个选段，完成下列各题。 (甲)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。 (乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下显得分外幽静、典雅。 (选自晋祠) 1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：_、_。 (乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：_、_。 2(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( ) A挑偃挺拧 B横偃劲扭 C挑犹劲扭 D横犹挺拧 3对(甲)段结构层次分析正确的一项是( ) A| B| C| D| 4(甲)段运用_的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了_的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。 5从表达方式看，(甲)段是描写与_相结合，(乙)段是描写与_相结合。 6从写树的目的与作用来看，甲段体现树的_，乙段突出树的_。语文学科九年级上册第一单元白杨礼赞达标题C卷阅读汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？1、按照作者对黄土高原的所见、所感，将这段文字分成两层。在文中用“”标出来。2、文中能概括作者所见的是第 句。3、作者由所见而产生的所感有两点，这两点是：“ ”、“ ”和“ ”、“ ”（用文中词语填空）。4、本段第句具体描述了黄土高原 的特点。第句具体描述了黄土高原 的特点。5、作者所感的两点中，哪一点是主要的？哪一点是次要的？从文中找出准确表现其主、次的动词。答： 6、本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系？答： A卷参考答案：一、D二、16.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。 17.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。 18.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢?后面三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。“不想到、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。 B卷参考答案： 一、B 二、D 三、B 四、C五、 1(甲)力争上游 不折不挠 (乙)古老苍劲 造型奇特 2A 3B 4象征 打比方 5抒情 说明 6精神 形态C卷参考答案：1、 2、 3、雄壮、伟大和倦怠、单调。4、黄绿错综、辽阔平坦 5、“雄壮”、“伟大”是主要的，动词是“涌起来”；“倦怠”、“单调”是次要的，动词是“潜滋暗长”。 6、本段写黄土高原，目的是交代白杨树的生长环境。生长在“雄壮”“伟大”的黄土高原上的白杨树，也定是不平凡的；而驱赶了“倦怠”“单调”的情绪，令人振奋得惊叫起来的正是白杨树。这样写突出了白杨树的不平凡，很好地衬托了白杨树。语文学科九年级上册第一单元囚绿记达标题A卷1选出下列加点词注音全对的一组,. 涸辙g 淅沥xi 揠苗助长y攀缘fn 流连lin 急不暇择xi珍重zhn 猗郁q 毫不犹豫y蕈xn菌 囚系j 永不屈服yng下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ） 我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？ 如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 可不是,单调，有一点儿吧？ 语意连贯恰当的一组是（ ），绿色是多宝贵的啊！，它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。，我欢喜看水白，我欢喜看草绿。，我怀念着绿色把我的心等焦了。 4给下列粗体字注音并释义。（1）揠苗助长：（）_（2）淅沥：（）_（3）涸辙：（）_5写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（）作用：_语文学科九年级上册第一单元囚绿记达标题B卷 1仿写句子：要求内容，句式和修辞手法与划线部分保持一致。我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以崎岖，我就是一条欢乐奔腾的小河；2课堂点击：()我为什么要“囚绿”？最后“我”又什么让“绿”恢复了自由？ ()文章表达了“我”当时怎样的思想感情？（联系历史背景说）()怎样理解“我”好像发现了一种“生的欢喜”？()作者心中的“魔念”是什么？怎样理解？3、阅读练习我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（1）画线句与第一段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？_（2）为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由？_（3）联系上下文，说说粗体词语“珍重”的深刻含义。_（4）最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？_语文学科九年级上册第一单元囚绿记达标题C卷一、绿、囚绿记比较阅读（甲）那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（乙）忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 6、两选文作者对“绿”的感情都是 ，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出。并作适当的批注。7、两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都采用了 的修辞手法。请各选一例并简析。 8、对“绿”的感情是一致的，但二者却采取了不同的做法？它们分别是怎么做的？你认为应怎样做？为什么？二、阅读语段，回答问题：梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！批注：写出了作者对梅雨潭的“绿”的总的感受醉人、奇异。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色但你却看不透她！批注： 。我曾见过北京十刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。批注： 。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。那醉人的绿呀；我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，是便吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？批注：运用联想、抒情性极强的动词，充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。（1）、用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。（不超出10个字） (2)、看到梅雨潭如诗如画的景色，作者内心有哪些美好的愿望？用简要的语言依次写出。 (3)、阅读上面文字，请你说出在空间角度上梅雨潭的绿的特点： 、 。(4)、给文章加批注，是读书的好方法。老师为处加了批注，请你结合你对语段的理解，在处也加上恰当的批注。批注： 批注： (5)、选段运用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿。仔细阅读选文，完成下表。梅 雨 潭比 喻绿的特点她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；清亮柔软鲜嫩 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心滑滑、明亮的水光纯净的水色她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色(6)、有读者读了上文后，写了一副对联：“一潭清水映出少妇神韵，几多感悟溢满处女芳心。”请根据上文的理解对此联作一简要评价。 (7)、将下面老舍对大明湖水的描写与梅雨潭水相比较，看看在描写上有什么异同点？那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。(8)、下面是一位同学根据选文内容写的一段赏析，有些地方分析得不是很恰当。请结合你对文章的理解，改正并说明理由。朱自清象一个善调丹青的能手，运用了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了波平浪静的梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。并通过北京十刹海拂地可爱的绿杨、杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”、西湖明丽的波、秦淮河旖旎的水，来衬托梅雨潭那异常明亮、极其浓艳的绿。抒发了作者对梅雨潭那生机勃勃的绿的爱恋，表达了自己对新生活的希望和乐观向上的思想感情。 相关链接：古诗文中，带“绿”字的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧 A卷参考答案：1d，2d，3a 4（1）揠（y），拔。（2）淅沥（xl），象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（3）涸（h），水干，枯竭。5（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。B卷参考答案1略。 2(1)它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。(2)作者追求自由的象征。(3)抑郁的心情(4)作者追求生命中的自由。作者的自私自利，剥夺常春藤生长的自由。3（1）和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。（2）如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是由于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。（3）“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。（4）拟人。作用：增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。 C卷参考答案：一、6、喜爱 我舍不得你；我怎么舍得你呢？教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。 批注略。7、比喻，示例：如同一个十二三岁的小姑娘。把绿比喻成小姑娘，赋予绿以生命。 我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。8、甲文是爱绿而保护绿；乙文是因为爱绿而损害绿。略二、（1）、水色：不淡不浓；水光：不明不暗。（2）、想张开双臂拥抱它；想用美好的词汇赞美它；想把它当作礼物赠与舞女和盲妹；想给它取名叫“女儿绿”。（3）、宽广（极大的）；深厚（厚重）（4）、参考要点：批注运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美；批注运用了衬托的手法老表现梅雨潭的绿的明暗适中、浓淡相宜的特点。（5）、皱缬的水波；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；纯净。（6）、略。（7）、参考答案。相同点：都运用了侧面衬托来描写水的特点。不同点：选文运用了侧面衬托来描写水的特点的同时还运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美。 （8）、参考答案。波平浪静可改为微波荡漾；异常明亮、极其浓艳可改为明暗适度、浓淡相宜。理由结合文本谈语文学科九年级上册第一单元西花厅的海棠花又开了达标题A卷一、语言实践1给下列粗体字注音，并解释词语。（1）甬（）道_（2）鸿（）雁_（3）在（）所不惜_（4）患（）难与共_（5）不屈不挠（）_（6）浮想联翩（）_2解释下列词语，并用它们各造一个句子。（1）中坚_（2）共勉_（3）泰然_（4）风习_（5）阔气_（6）澎湃_语文学科九年级上册第一单元西花厅的海棠花又开了达标题B卷阅读实践海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能会使你有些回味，这样也是一种享受。3文中所引“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一诗句出自何处？诗句的意思是什么？_4作者是通过什么来组织全文的？第二人称的叙述方式对直接把自己的真情实感抒发出来有什么好处？_5找出文章中饱含深情的句子抄写在下面，朗读并体会其中蕴含的情感。_语文学科九年级上册第一单元西花厅的海棠花又开了达标题C卷深情海棠宋代诗人苏东坡歌咏海棠的名句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”把“花中神仙”的娇柔之态活脱脱地勾画出来，流露出一片爱花之情。然而，这爱却远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。位于北京中南海的西花厅，是周恩来夫妇的住处。庭院里种有许多海棠树。这些海棠树每年都是花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势。我想，当年周恩来选中这里，定是被这海棠深深地吸引了。每当海棠花开时，日理万机的周恩来总要抽空和邓颖超一起漫步欣赏那如霞似锦的鲜花。每每工作到深夜，累了，周恩来也爱在海棠树下散步。那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新。于是，一切烦扰和疲劳都被暂时忘却。有时，周恩来走到海棠树下，赞叹地说：“海棠是一种非常清香的花，人人喜爱。”夜空中，花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖。海棠花是楚楚动人的，而由此引出的周恩来与邓颖超之间的故事，恐怕比它还要动人。还记得美国著名作家斯诺的夫人曾谈起，当年，邓颖超送给她一束新鲜的海棠花，并告诉她这是周恩来生前最喜爱的花。斯诺夫人高兴极了，给花拍了照，然后压在书中保存了起来。1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士参加日内瓦会议，不能亲临赏花。于是，邓颖超便剪下一枝海棠花做成标本，压在书中托人带给周恩来。真是“羁客有家归不得，对花无语两含情”。看到这蕴含着祖国亲人深情厚谊的海棠花，周恩来十分感动。百忙之中，他压了一朵芍药花托人带回中南海。回国时，他又把那枝海棠带了回来。邓颖超随即用一张纸做衬，把海棠和芍药放在一个镜框里挂了起来。人们见了，都以为是一幅静物油画呢！北京日内瓦，海棠芍药花。直到现在，这两枝花还完好地保存着。看到它，会引起人们多少美好的遐想。啊！深情的海棠！6为什么说苏东坡的爱花之情“远不及周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情”？_7周恩来为什么爱在海棠树下散步？（用第二段的原话回答）_8第三段中“花枝在轻轻地摇曳着，似乎在感谢周恩来的夸奖”一句使用的是_的修辞方法。9为什么见了放在一个镜框里的海棠花和芍药花，会引起人们美好的遐想？_A卷参考答案1（1）yng庭院里居中的路。还指走廊、过道。（2）hng课文中指的是书信。（3）zi“在”和“所”连用，表示强凋，后面多连“不”。课文里强调一点也不吝惜。（4）hun在不利处境中，共同承受困难或灾祸。（5）no形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。（6）pin形容众多的想象不断涌现出来。2（1）在集体中最有力的并起较大作用的成分。（2）共同勉励。（3）安然。形容心情安定。（4）风俗习惯。（5）豪华奢侈。（6）课文中指心情很不平静。原指波浪相互撞击，也用来形容声势浩大。 B卷参考答案3语出龚自珍己亥杂诗，全诗为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗句的意思是，花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零落，也要化作泥肥，培育、养护来年春天的花朵，使之更鲜艳。4作者是通过海棠花来组织全文的。第二人称的叙述方式对直接把自己的真情实感抒发出来的好处是：表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切而感人，获得用其他人称所无法获得的表达效果。5“在你参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。”写花寄日内瓦，挚爱深情，浸透字里行间。在叙事的过程中，融进自己的情感，使叙述的事件、人物都焕发着感情的色彩。 C卷参考答案6周恩来与邓颖超对海棠的眷眷深情。不仅表现在对海棠花的喜爱，也寄托了他们两人之间动人心弦的挚爱深情，更表达了两位革命领袖共同的革命理想和为理想而奋斗的革命志向。7“花丰叶茂，姿影绰约。虽然娇媚温柔却不妖冶，有超群绝类之势”，“那沁人心脾的花香，使夜间的空气显得格外清新”。8拟人9因为它很像一幅“对花无语两含情”的静物油画，其中蕴含着亲人的深情厚谊。语文学科九年级上册第一单元草莓达标题A卷1、2、 给下面加点的字词注音枝柯韶华禀赋饕香惴惴不安2、下面加点词语使用不当的是()。A我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓B那时，我们的欢笑是另一番滋味C它却浸透了一种不可取代的香味D季节更替，生命变换，这是不可抗拒的自然规律阅读下文，完成37题。草莓 时值九月但夏意正浓。天气反常的暖和，树上也见不到一篇黄叶。葱茏茂密之间也许有个地方略见稀疏，也许这儿或那儿有一篇叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空象蓝宝石一样晶莹璀璨。农村到处是欢歌笑语，秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般娇艳。我们许多人一起去散步，兴味盎然。自从我们月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。我们漫步田野，在林尖地上，我意外的发现了一颗晚熟的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀佳品！它是那样沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久的不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉！草莓的香味形象的使我想起，几个月跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一种滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不同不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的急口令，但只需吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变的灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还象那样一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经的起各种变化和时间的考验。但是，只要去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与我们今天呼吸到的已不大一样。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变换，越来越改变着我们的心性和容颜；似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，我们今天还很年轻但只不过是还很年轻！有许多的事情等着前面我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思考，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。然而，六月的气息已经一去不复习反了，它虽然使我们曾经惴惴不安，却浸透了一种不