资源描述
望江南
教学目标：
1.训练朗读，培养学生的诵读能力。
2. 知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3. 品味赏析
教学重点，知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
难点：品味赏析
学法指导：
诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。
描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。
竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。
二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。
温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派” 的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。
花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。
三、师生共同赏读《望江南》
四、词文赏析
写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？
五、归结全文
形象刻画
景物描写
情感抒发
六、熟读课文，当堂背诵《望江南》
2
用心 爱心 专心
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