董家中学七下unit9第三课时复备.doc

董家中学电子教案Unit9第三课时
学校：董家中学 年级：七 教师：徐明宝 课题： Unit9第三课时 日期： 2012.4
备课项目
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备课标与教材
10分
分析课标目标要求
与课节语言知识、
技能之间的关系。3分
比较分析课标与教材的联系。
一、 语言技能
1. Listening:能听懂谈论过去的活动，并学会描述过去或最近发生的活动。
Speaking:能熟练询问：
A: How was your weekend?
B: It was great /…
A: What did you do last weekend?
B: I did my homework ….
2掌握一般过去式的构成及其用法，尤其是不规则动词的过去式。
二．语言知识
（一）词汇：
1.熟练掌握本课时词汇，能够熟读，拼写，并进行应用。
2理解和领悟句型
A: How was your weekend?
B: It was great /…
A: What did you do last weekend?
B: I did my homework ….
3运用上面的词汇、句型来谈论过去或最近发生的事情。
4. 通过3a的学习， 帮助学生学会描述过去的活动，进一步巩固一般过去时的用法。
（二）语法
1. 在交流中体会，掌握句型
A: How was your weekend?
B: It was great /…
A: What did you do last weekend?
B: I did my homework ….
2.掌握不规则动词的过去式，以及一般过去式的构成及其用法。

过去时态的标志词，如yesterday, last week等。

通过练习总结一般过去式的变化规律

分析教材语言知识
和语言技能训练
所呈现的方式。3分
在前面的学习中，学生已较好掌握用what, where, why进行问答，本单元学习谈论有关过去的活动，通过对话练习及短文背诵来掌握本节课的重点，落实重点句型。

重点、难点准确而全面；（知识重点和技能训练重点）4分
Key points:
会运用重点句型：
重点：基于上述对教材的分析，确定本单元的教学重点为：通过引入what do you do?句型，引出What did you do last weekend？来学习巩固一般过去式的用法和动词过去式的变化规律。
.难点：不规则动词的过去式，并运用一般过去式进行写作。

备学情15分
学生学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）5分
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，学生对谈论过去的活动比较感兴趣，愿意进行交流。

学习层次差异性（具备的知识和起点）
10分
大部分学生基本可以掌握课上所讲知识，有4-5个同学因为基础差接受能力弱，能进行简单的说。对于中游的同学需要强调加强练习。

备教学目标15分
依据课标语言知识和语言技能目标描述与教材内容的联系，确定知识与技能目标5分
本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。

依据课标学习策略目标描述，制定适合本节课的过程与方法目标5分
学生学习有关不同职业的知识，对自己的将来有了初步的设想，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。通过what d o you do ? 引入教学，充分利用教学图片和多媒体，通过pair work ,group work 对本单元句型进行讨论,创设情景让学生有参与学习的欲望，引导他们主动学习。

依据课标情感态度目标描述，制定适合本节课的情感态度目标5分
A. 通过回答问题来达到互相帮助、乐于助人的精神品质。
B．在小组活动中，培养学生团结协作精神

备教学方法与媒体15分
根据学情和教学目标选择某种教法5分
创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learn by doing），通过课堂实践活动，能准确地用英语来描述喜欢的职业及原因。
多媒体教具：黑板 大屏幕 ppt
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片，以生动直观的形式教授本节课。

设计出完整课件10分

教学流程35分
有相对完整的教学流程10分
Step1 课前情境表演
让几组学生上台表演并给予评价
活动目标：情境对话引入新课
Step2.Present the new words
活动目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词
１、进行单词的音形教学，让学生读写单词。
spend [spend] yesterday['jestədi]
middle ['midl] most [məust]
had [hæd] saw [sɔ:]
talk [tɔ:k] wrote[rəut]
song [sɔŋ]
２. 听写这些单词。
Step 3 Sentences
目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子
步骤： 1.展示重点句子和词组
1）、How did the kids spend the weekend?
2）、I had a busy weekend?
3）、 For most kids ,the weekend was fun.
4）、On Sunday evening, seven kids watched a movie or stayed at home and watched TV.
5）、It was a little difficult.
6）、I see an interesting talk show.
7）、go shopping on Sunday / monday evening / Saturday night.
２、同桌比赛背诵句子，小组互相检查。
Step 4 Practice
目标：准确、较好、基本三个层次完成以下练习。
一．根据汉语意思完成下列译文。
1.－上周六你干什么去了？
－我去看电影了。
--What _______ you _______ last Saturday?
--I __________ _________ the movies.
2.昨天下午我们购物去了。
We ___________ ____________ yesterday afternoon.
3.我和我妈妈看了一场有趣的脱口秀。
My mother and I _________ an interesting __________ _________.
4.－周末过得怎样？
－不好，我准备数学考试了。
--_________ ___________ your weekend?
--Not good. I ______________ _____________ the math test.
5 －上周末你干什么去了？我在公园里打扫卫生了。
--What _______ you _______ last weekend？ I in the park。
Step 5 Passage 3a 3b
目标： 大部分学生会改写3a，3b
步骤：1.Get the Ss to read by themselves,
2.Try to write a similar short passage.
3.全班性展示
4.各组相互展示
Step6 当堂检测：配套练习册。
Step7 Homework:
描述自己上周的活动。
鼓励学生多用过去式练习新句型和语法。

音标与音形结合学习单词

注意play过去式的变化

采用比赛的方法，速度快

写作中练习一般过去式
有环节目标设计5分
有达标的方法步骤，特别是“创新支点”设计。通过练习和情景教学达到学习目标。10分
全体学生参与学习方式的设置5分
有语言教学情景设计5分