金色花教学设计.docx

课题：金色花
编写时间：2016年9月25日
总序第10个教案
教学目标
    1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
    2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
    3．培养阅读优美诗文的兴趣．
 教学重难点
重点：
    1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
    2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
难点：培养阅读优美诗文的兴趣．
第一课时
一、情境导入
著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。
 二、自主学习      
1.给加点的字注音
 涟漪   匿笑   沐浴   淅沥   熠熠   诧异   栖息   姊妹   瞳仁

 2.了解作者
泰戈尔，     （国家）诗人，作家、社会活动家。作品有《        》，《         》，《         》和长篇小说《     》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。
三、诵读欣赏
（一）初读：感知形象
1．学生先自由朗读，要求：
①用笔圈出生字、词
②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？
③试着用你感觉到的孩子的语气去读。
2．交流展示：学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。
3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。
（举例：《金色花》
①“孩子，你去哪里啊？”（着急）
②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）
③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）
（二）再读：领悟感情
1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读
要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。
2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景
（三）、三读：欣赏语言
1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。
2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受
 五．学法指导：
1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）
2．同学自由发言，谈谈以上问题
六、课堂小结：
我的收获：
我的问题：