《沁园春雪》导学案学生用.doc

达县管村初级中学
高效课堂教学导学案
科目
语文
年级
九年级
执笔
教师
王川
课题
沁园春 雪
审核人

学习目标
【教学目标】1、积累重要字词，品味精练优美的语言，背诵默写本词。2、学习写景、议论、抒情相结合的写法。3、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
【教学重点难点】感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
学

习

过

程
学案
导案
自主学习（整体感知）
1. 给下面加点的字注音。
分外 稍逊 妖娆 莽莽 沁园春 赵匡胤
数风流人物 成吉思汗
2.填空《沁园春 雪》的体裁是 ，其中“沁园
春”是 ，“雪”是 。
3.词上阕描写 之景，抒发 之
情，可分为 ， ， 三层；
下阕主要是议论 ，歌颂
1.导入新课
2出示学习目标
3.结合注释，自主学习，扫清字词障碍，整体感知。
4.指导朗读
展示交流（合作探究）
1. “望”字统领到哪一句？望见的景物中你最欣赏哪一句？为什么？
2. “须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。
3. “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在结构上起什么作用？
4.“稍逊风骚”中的“风”本指 ，“骚”本指 ，两者合称泛指 ，在文中的含义是
5.“惜”包括哪些内容？评论了哪几位历史人物？“惜”字包含作者哪些情感？
6.“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？在全词内容上起什么作用？
1.小组合作探究
2.老师巡视督导
3.学生交流展示
4.老师适时点拨
教师点拨
1. 本词作者写景，既是表达对祖国山河的热爱，又为后文引出历代英雄人物争着为大好河山奔走效劳，并进而评论他们奠定基础。
2. 从重点字词，修辞手法，语言等方面赏析句子。
3. 本词下阕评论古代杰出的历史人物，既体现了词人宽广的胸襟和抱负，又是词人运用形象思维进行议论的艺术典范。他将本来可能枯燥的议论，加以艺术处理，使之形象化，诗化，生动可感，耐人寻味。

达标检测
1.下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（    ）
A．沁（qìn）园春    原弛蜡象                        分（fèn）外妖娆
B．江山多骄         稍逊风骚（sāo）                惟余莽莽
C．一代天骄         略输文彩                     还看今朝（zhāo）
D．成吉思汗（hán）  数（shǔ）风流人物         竞折腰
2.给加横线的字选择正确的解释：
（1）　惟余莽莽（　　） （2）　惟余莽莽（　　）
Ａ．景色迷茫　Ｂ．草木茂盛Ｃ．无边无际 Ａ．只有我　Ｂ．只剩　Ｃ．只有
（3）　顿失滔滔（　　） （4）　须晴日（　　）
Ａ．立刻　　　Ｂ．停顿　　　Ｃ．安顿 Ａ．必须　　Ｂ．须要　Ｃ．等到
（5）　引无数英雄竞折腰（　　）
Ａ．弯腰　　　　Ｂ．折服　　　Ｃ．鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂
（6）稍逊风骚（ 　）
Ａ．文学才华　　Ｂ．妇女举止轻佻　　Ｃ．指“国风”《离骚》
3.下列关于《沁园春  雪》分析有错的一项是（    ）
A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
4．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（   ）A．承接上文，再次赞美祖国山河。B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
5.唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

6.背诵