2020读《好妈妈胜过好老师》有感 ​《好妈妈胜过好老师》读后感.docx

2020读好妈妈胜过好老师有感 ​好妈妈胜过好老师读后感2020读好妈妈胜过好老师有感读尹建莉的好妈妈胜过好老师总有一种和风细雨、娓娓道来的感觉，没有生僻的词，更谈不上有艰涩难懂的句子，无论哪篇皆是大实话，普通到让人不相信她所说的教育理念。想来，她也与我的母亲同岁，她的女儿与我亦是同龄人，但差距还真不小。今天收获较大的是她介绍学习方法的一篇。她认为如果一个孩子感受到学习是一件痛苦的事情，那一定是采用了错误的学习方法，她赞成学以致用，用而促学。就语文的教学而言，她提倡培养孩子阅读的习惯，扩大孩子的阅读范围，而不能为了识字死记硬背。她举例说曾在一个班里带过四个学生，其中两个学习努力，但成绩在中等徘徊，作文更是中规中矩，缺乏洞见。另外两个特色鲜明，一个轻松愉快，成绩优秀而稳定，作文充满才气。另一个作风洒脱，成绩不够稳定，但作文水平有时灵气乍现，有时却只是应付了事。她在课余与四位学生的家长了解情况，发现成绩中等的两人都没有阅读的习惯，并非孩子不想读，而是家长认为成绩最重要，要孩子避免在这些“闲书”上浪费时间。而另外两个孩子，一个有着良好的阅读习惯，更喜欢读人文历史和自然科学，另一个因为父母做生意，和爷爷奶奶生活，无聊时就自己买书读，各种题材不挑不选都有所涉猎。最终的结果显而易见：有阅读习惯的孩子比没有阅读习惯的孩子学习更轻松、更快乐、更能享受学习。所以，正确的学习方法应该是寓教于用，认字本来就是为了阅读，而不是为了向别人炫耀会背诵现代汉语词典。想到这里，我忍不住想要去探求更加艰深地底层原理：为什么四个孩子会有不同的习惯养成?从作者描述的原理看，是因为人们搞错了教育的目的，本末倒置了。但是为何都自信有理的大人会搞错这样一件“常识性”的小事?父母都是抱着对孩子好的观点出发的，这一点是毫不怀疑的。但一个大人认为的对孩子好的方式究竟会让孩子变好吗?这值得打一个问号。教育是一门科学，需要用科学的态度、科学的方法、科学的操作来保证结果的准确，而我们所面对的家庭教育环境是充满感性的，各种因素都能影响孩子的教育结果。从这个角度看，好妈妈胜过好老师看似是举重若轻，实则举轻若重。如今，好老师少，想要做到科学教育的好妈妈更是难上加难。那么是否有方法做到呢?当然是有的。就是要不断反思自己做事的起心动念，以审视是否仍在初心之中。比如为了给孩子打好识字基础，给孩子报辅导班，这是好的发心。但如果单纯听了销售吹嘘的“孩子学完就可以认识多少多少汉字”而选择了一家为了记字而死记硬背的培训班，就会伤害孩子的学习热情，自然就远离了初心。孟子说“缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾。以若所为求若所欲，尽心力而为之，必有后灾”