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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安恩和奶牛,约翰尼斯延森,第1页,教学重点,1、能用简练语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计巧妙。,2、把握阅读小说切入点：抓住生动传神人物形象分析人物性格。,第2页,国,小说家、诗人,1944年,获诺贝尔文学奖,，,代表作,漫长旅途,等。,他从小学起，就迷恋读书。在哥本哈根大学学医期间在一份周刊上发表连载惊险小说卡塞亚宝物，这是他第一部文学作品。今后，他成为一名职业作家。,约翰尼斯延森,作者：,第3页,关于小说,小说是以,塑造人物形象,为中心，经过,完整故事情节,和,详细环境描写,，来,反应社会生活,一个文学体裁。,人物,情节,环境,小说三要素,小说分类：,（按照篇幅分类）,长篇小说、,中篇小说、,短篇小说、,微型小说（小小说）,第4页,人物,小说中塑造人物形象。,(语言、动作、外貌、神态、心理描写）,情节,小说中叙述故事。,（开端、发展、高潮、结局）,小说,三要素,：,环境,小说中人物活动场景。,（自然环境 和社会环境，重点是社会环境）,第5页,腼腆,羞怯,干,瘪瘪,嘈,杂,卸,货,七皱八,褶,依,偎,瑕疵,相,间,小,犊,锱铢,必较,犹豫,读准字音,min tin,bi,zh,co,xi,wi,jin,xi c,d,zzh,chu ch,锃,亮,zng,翕,动,找,茬,毛,茸,茸,嶙峋,lnxn,窘,ch,rng,x,jing,第6页,谁能准确读出以下词语？,撂,下,脊,梁 小,犊,端详,木,屐,锃,亮,翕,动 找,茬,嶙峋 屠宰 吆喝,挑,剔,反,刍,毛,茸茸,粗,粝,点,缀,七皱八,褶 刨,根究底,锱铢,必较,犹豫,不决,熙,来,攘,往 旁若无人,扬长而去 说长道短,第7页,旁若无人:,好象旁边没有些人，形容态度自然或高傲。,瘦骨嶙峋：,形容人或动物消瘦露lu骨。,熙来攘往：,同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹拥挤。,锱铢必较：,极少钱也一定要计较。形容非常小气，也比喻气量狭小，很小事也要计较。,扬长而去：,大模大样地离开。,刨根究底：,比喻追究底细。,腼 腆：,因怕生或害羞而神情不自然。,第8页,整体感知,在预习基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简明概括故事内容。,简明概括故事内容。注意说清时间、,地点、人物、故事起因经过和结果。,第9页,故事梗概,一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最终连屠夫也对它有兴趣，不过老妇人却拒不出售。最终，人们生气起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。,第10页,初识安恩,依据课文第1段谈谈安恩给你最初印象。,朗诵课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩？,朗诵课文第2自然段，你以为这是怎样一头奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样内在联络？,第11页,初识安恩,年迈、贫困、勤俭、,自尊、平静、从容,第12页,样式老掉牙却很洁净旧衣服，散发着土味儿手染蓝裙，棕褐色绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头头巾，后跟磨平了木屐，瘦骨嶙峋双手，灰白白发。,脚上木屐连后跟都磨平了，不过皮面上却抹了油擦得锃亮。,安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严老人。,衣着、外貌,第13页,神态、动作,她牵着那头孤独奶牛悄悄地站在一边。,她那瘦骨嶙峋双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。,联络后文，就能够明白她“悄悄地站在一边”大约不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“有意要吸引更多人注意”，只是不想打搅他人罢了。这一举动阐释着她善良。,干活时动作娴熟与优美，见出她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。,第14页,走近安恩,思索讨论：,1、先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人出场次序能倒一倒吗？为何？,2、经过安恩回答 语言、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了那些新认识？,分角色朗诵319段，再次感受人物形象。,第15页,走近安恩,善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴,老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，好像发觉了什么使她感到兴趣东西。,“爱怜地瞅”表现出对奶牛珍惜，,“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作厌恶，,刻画其善良、慈爱与朴实。,第16页,“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”“大价钱”时毫不犹豫。,“这头牲畜是不卖。”再度坚持。,“这头奶牛太孤独了，”她终于吐露了真情，“我小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别牲畜在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，最少能够让它跟同类聚聚，散散心这么，我们就到这里来了。不过我们不是来做生意。既然已经弄成这么，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”,安恩带奶牛来集市目标就是让它到集市上散心，亲近一下自己同类。至此，前面全部“不”都有了答案。这朴素之极理由表示了她对奶牛慈爱之心，也尽显她淳朴和善良。她那窘迫下真诚歉意也让我们真切地感受到人物淳朴善良。,语言,总结阅读小说方法：读一篇小说应首先抓住人物，经过外貌、语言、动作、心理、神态来洞察其性格。,第17页,评价安恩,能否从奶牛角度再来评价安恩？,把奶牛当做自己平等同类、老朋友、亲人一样了解、尊重、关心奶牛精神世界。,第18页,下面请以安恩告诉我为开头，把你得到启迪写下来：,1.物以类聚，人以群分。孤独是痛苦。能够读懂孤独，了解孤独，解除孤独，这么主人是伟大。,2.莫非只有我们人会感到孤独寂寞吗？奶牛也会。能够把动物看成人来对待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它物质性一面，同时也应该看到它精神性一面。,3.只有这么才能到达人和动物友好。人和动物都友好了，那人与人之间呢？,第19页,人物形象,年老贫困、勤俭朴素、,沉静安详、善良慈爱,把奶牛看成自己平等同类、朋友，亲人一样了解尊重关心奶牛精神世界，是极富慈爱之心人物形象。,第20页,课堂小结,正面描写：,外貌、神态、语言、动作,侧面衬托：,集市环境、奶牛、买牛人,构思精巧、,设置悬念,第21页,伴随我们对文字亲近和深入，心中不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊形象清楚地走近我们心灵，被她感动同时，我们也在思索自己生活，这就是文学力量：,启迪人生，升华灵魂。,把对生命的尊重做到极致,第22页,课外作业,续写文章结尾，要既在情理之中又出乎意外。,第23页,再 见,第24页,中考同时链接阅读下文，回答文后问题。,地震中父子,1989年发生在美国洛杉矶一带大地震，在不到4分钟时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻父亲安置好受伤妻子，便冲向他7岁儿子上学学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语漂亮三层教室楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子教室在楼一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不停地有孩子父母急急忙地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我儿子！”“我女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”,第25页,这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他必定回答，他便埋头接着挖。,救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”,警察走过来：“你极难过，难以控制自己，可这么不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”,人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。,这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”,他挖了8小时、12小时、二十四小时、36小时，没人再来阻挡他。,他满脸灰尘，双眼充满血丝，满身上下破烂不堪，处处是血迹。,第26页,到第38小时，他突然听见地下传出孩子声音：“父亲，是你吗？”是儿子声音！父亲大喊：“阿曼达！我儿子！”“父亲，真是你吗？”“是我，是父亲！我儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我父亲活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四面呼叫：“这里有14个孩子，都活着！快来人。”过路几个人赶快上前来帮忙。,50分钟后，一个安全小出口开辟出来。父亲声音颤动地说：“出来吧！阿曼达。”“不！父亲。先让别同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”,这对了不起父子在经过巨大灾难磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。,第27页,23文中写他挖了8小时，12小时，二十四小时，36小时，为何不直接写“他挖到第38小时”？,24“重复”是一个常见修辞手法，文中重复出现“谁愿意来帮助我”“你是不是帮助我”这些话强调什么意思？突出什么感情？,25从文中找出表现父子心灵相通语句，并谈谈这些语句作用。,26当经过近39小时长长煎熬，终于打开安全小口，父亲召唤7岁儿子出来时，小小年纪儿子却说：“不，父亲。先让别同学出去吧！”请你联络本文内容，谈谈儿子这种先人后己品德与父亲爱有什么关系？,第28页,23、这么写，用时间改变突出了挖掘过程之长，表达了父亲坚强意志和对儿子热爱。24、强调了迫切希望得到他人帮助愿望；突出了父亲热爱儿子，希望尽快救出儿子真挚感情。,25、“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子决心和行动，也给了儿子战胜灾难信心和巨大精神力量。,26、略。,第29页,
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