云南省陇川县第一中学高一语文-3《哈姆雷特》教案-人教版.doc

云南省陇川县第一中学高一语文 3《哈姆雷特》教案 人教版
教学要求
    1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。
    2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。
    3、学习品评人物的方法。
教学难点重点
    重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突；
    难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
课时安排:1课时
教学步骤
一、导入
活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。——哈姆雷特
有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯
第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的方法。虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于一部旷世杰作而成为千古名句。
    哈姆雷特（板书）
二、作家作品
1.莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年4月26日他生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义（【释义】：欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。）思想，这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。1616年4月26日他去世了，举世闻名。他的主要成就是戏剧创作,在整整52年的生涯中，共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。 
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
本琼斯称他是“时代的灵魂”。
历史剧：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》
《理查三世》《约翰王》
喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《无事生非》《温莎的风流娘儿们》《皆
大欢喜》
悲剧：“四大悲剧”：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》(也译为《麦克白》)，《罗密欧与朱丽叶》等。
传奇剧：《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》
莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”
《哈姆莱特》是莎士比亚著名悲剧之一。
“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕毁给人看。”（鲁迅）
2..莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景是什么
    莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
三、剧情人物简介
1、节选剧情结构
第一部分（从开头到“霍拉旭  不要作声！谁来了？”）
         回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）
         哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
第三部分（从“一贵族上”到结束）
         哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。
2、剧中人物关系
哈姆莱特（丹麦王子）                    克劳狄斯（丹麦国王）
王后（哈姆莱特之母）                    波洛涅斯（御前大臣）
奥菲利亚（波洛涅斯之女）                霍拉旭（哈姆雷特之友）
多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣）    奥斯克里（宫廷大臣）
四、欣赏
    1、跌宕曲折的故事情节
    问题：节选部分安排了哪些悬念呢？
    ①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？
    ②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？
    ③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？
    ④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？
    问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
明确：每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。
    2、尖锐的矛盾冲突
问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？
    哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）
哈姆雷特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）
总之，两重矛盾冲突产生尖锐的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！
    3、动作化的语言
哈姆雷特（二人比剑）又是一剑；你怎么说？
（哈姆雷特：得意，纳闷     雷欧提斯：激怒，激起斗志）
雷欧提斯   陛下，现在我一定要击中他了。
（雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。）
奥斯里克   两边都没有中。
（体现奥斯里克胆小谨慎的个性。）
国王   我怕你击不中他。
（克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。）
哈姆雷特   你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。
（哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。）
4、个性化的语言
哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。
克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。
（请同学们在文中找出相应的句子。）
五、品评人物形象
    1、品评人物的方法
听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。
   2、在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？（学生讨论）
    哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。 
基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行
动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他为上个延宕的王子。 
哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。   
    现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。

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