学会合作(教学案).doc

2014-2015学年第二学期 实验片区六年级语文教学案
14 学会合作
主备学校：南徐小学学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与别人的合作的道理。课文用具体实例说明能够卓有成效的合作，必须具备协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
【学习目标】
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会2个生字，理解由生字组成的词语，并能联系上下文理解“顾名思义、典范、卓有成效”等词语的意思。
3．学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
4．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
【学习重难点】
1．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2．在熟读课文的基础上练习演讲。
【资料链接】
演讲稿的特点：1.针对性。演讲稿的内容是听众最关心、最感兴趣、最想了解的，表达方式也因人而易，十分注意效果。2.鼓动性。演讲的目的是感动听众，说服听众，以情感人，激发共鸣，争取最佳宣传说服效果。3.有声性。演讲稿要能将无声文字通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、好听、好懂、好记，写得琅琅上口，讲得悦耳动听，通俗易懂，明白如画，幽默风趣。

第一课时

【课时目标】
1． 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，练习演讲1——3自然段。
2． 学会2个生字，理解由生字组成的词语，并能联系上下文理解“顾名思义”的意思。
3． 学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
4． 初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”，知道合作的重要性。

【学习过程】
一、预习导学
1．本篇文章与之前学过的《说勤奋》《谈礼貌》一样是一篇 ，作者 的观点是
。
2．解释加点的字并联系课文理解词语的意思。
顾名思义： 卓有成效：
典范： 倾泻：
二、课堂助学
1．导入（游戏：渡船）
（1）讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？
（2）请一组同学到前面来参与游戏。
（3）小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
（4）看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。齐读课题
2.预习反馈
3.整体感知
自由读课文，边读边想一想，作者的观点是什么？围绕这个观点作者举了什么例子？
4.合作探究
什么是合作？人们为什么要学会合作呢?
学习步骤：
（1）自读课文第1-3自然段，找出相关答案。（边读边画）
（2）联系联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
①文中“……”省略了什么，想一想生活中还有哪些这样的例子，理解“总之”。
理解第二自然段的结构方式，并用上“总之”仿写句子。
（3）师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
①指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。
②指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个人生道理）。
理解“顾名思义”（ 看到名称而想到它的含义。）
③师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读
（4）齐读课文1—3自然段。
5.练习演讲
（1）演讲要求：①主题清楚，内容完整。②语言准确、规范，表达无误。
③演讲要有感染力，要有手势和动作的配合。④仪态表情要自然。
（2）演讲小提示：演讲话题是什么？
为什么要合作？
什么是合作，它的意义何在？
6.教师小结
三、当堂训练
1.选择合适的字填在括号里，组成词。
谐 协
和（ ） （ ）调 （ ）音 （ ）作
优 悠
（ ）久 （ ）闲 （ ）美 （ ）扬
顾 故
回（ ） （ ）居 照（ ） 缘（ ）
2.仿写
你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务：你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
你是 ，就要 ；你是 ，就要 ；你是 ，就要 ……总之， 。

四、巩固练习。
结合自己的亲身经历，说说生活和学习中尝到的合作的甜头。

第二课时

【课时目标】
1． 学习课文，理解“典范、卓有成效”的意思。
2． 能在熟读课文的基础上练习当众演讲。
3．结合课文内容理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

【学习过程】
一、温故预习。
1. 向家长或同学演讲1—3自然段，根据演讲要求给出评价： 。
2.《学会合作》是以“ ”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效的合作。一是 ，说明合作要
；二是 ，
说明合作要 。
二、课堂助学
⒈导入
上节课我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效地合作呢？
⒉预习反馈
⒊合作探究：怎样才能与别人卓有成效地合作呢?
学习步骤:
（1） 为了说明这一观点，作者举了哪几个例子？
（一、 交响乐团的团结协作 二、彩球实验)
（2）默读并用“----”文中相应的句子与同桌交流。

这个观点放在两个事例的后面是什么作用？（总结）那么它还可以放在哪呢？（两个事例的前面，引起下文；两个事例的中间，承上启下。）
学习第一事例。
(1)指名说说第一个事例的内容。（理解“卓有成效” 卓：卓越，高超。有突出的成绩和效果。）
　(2)谈谈你对交响乐团的认识。（理解“典范” 可以作为学习、仿效标准的人或事物。）
　生交流（人数多，乐器的种类多）。
　(3)那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（教师可播放一段交响乐《西班牙斗牛士》让学生感受一下）
　指名说，师提示结合课文内容。
（理解体会“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”，充分指导朗读）
那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。
（扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”理解）
说一说，这主要依靠……协作精神。　板书：协作精神
　(4)这个段落是如何表达这一观点的？（提出问题、举例说明、点出观点）
联系生活说说你身边还有这样的例子吗，用上书上的格式来说一说。
学习第二事例
　（1）第二个事例，作者也是按照这样的格式来说的吗？
（不是，作者只是讲了一个小故事）
（2）谈谈这个实验
　　A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
　　B、指名朗读，抓住人物与事件的特点。
c、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。指名读。
　　d、体会什么是“合作精神”。
“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）
　 (3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流，指名谈感受。
（回忆《生命的壮歌》老羚羊、蚂蚁的合作）
　 (4)师小结：卓有成效的合作，不但要有协作精神，还应有自我牺牲的精神。
4.总结
（1）为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？（两个事例强调的侧重点不同，表达的是两层意思，缺一不可）
（2）现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
　　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
5.迁移运用“演讲”
（1）“演讲”，要求（同第一课时）
（第一则事例，可以用书上的内容也可以换成自己身边的例子）
（2）小组训练，师巡视指导。

三、当堂训练
1．填入适当的关联词。
（1）（ ）你从事什么职业，（ ）你在何时何地，（ ）离不开与别人的合作。
（2）世界上有许多事情，（ ）通过人与人之间的相互合作（ ）能完成。
（3）成功的合作（ ）要有统一的目标，要尽力做好分内的事，（ ）还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

2.学了这篇课文后，让你联想到的成语有 、 、
、 。你联想到的名言有

。

四、巩固练习
学会合作
有人和上帝讨论和地狱的问题。上帝说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不懈地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
故事情节简单，但却蕴涵着深刻的社会哲理和人生哲理，并具警示意义。同样的条件，同样设备，为什么一些把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

1.同样的条件，同样的设备，一些人把它变成了天堂，是因为
；而另一些人却经营成了地狱，是因为 。

2.联系生活实际，说说你对短文最后一句的理解。

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一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东