《有趣的卡通画》说课稿.doc

《有趣的卡通画》说课稿 
一、教材分析
本课的内容选自北大出版社出版的初中信息技术第一册，教学对象是七年级。本课是在学生已有画图知识基础后设计的一节画图实践活动课，通过创作这种深受青少年喜爱的卡通作品，掌握画图工具的使用，培养学生自我创新的能力，是把理论知识转化为实际应用能力的重要步骤。
二、学情分析
学生在美术教育的基础上，又学习了计算机画图，所以想用计算机来绘制作品的愿望极为强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们的动力。因此设计了这节课，让学生进一步熟悉画图工具的使用，培养学生的创作能力，激发学生的情感，同时也陶冶了学生的情操。这节课是整合美术教育与信息技术教育的画图知识提高课。学生已经学习了WIN98的基本操作，具有了一定的实践能力，卡通画又是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂教学中要坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，让学生在主观的能动实践中，巩固所学知识。
三、设计理念
这节课我将体现以下理念：
1、将美术与信息技术进行学科整合，并注重信息技术技能的内部整合。
2、坚持“以生为本，促进学生和谐成长”的教育理念。
3、运用多种学习方式（自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。
四、教学目标
依据信息技术学科特点与学生的发展需求，我设计以下教学目标：
知识与技能：
熟悉画图工具的基本操作，初步掌握用画图软件画图的方法。
过程与方法：
欣赏、想象、创作，积极互动，共同发展；自主、合作、探究。
情感态度与价值观：
通过教学引导学生感受电脑艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生团结协作的意识，丰富学生的精神世界。
五、教学重点、难点
掌握画图工具的使用方法是对前一阶段学习内容的考察，因此是本课的重点。教学难点是如何让线条流畅，色彩的搭配是否得当。
六、教学方法与手段
我将创设情境，让学生观看我手绘的一些卡通画激发兴趣，通过我的演示鼓励学生创作的信心，提高画图的欲望。建构主义学习理论强调以学生为中心，所以在教学中我将启发、引导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行。学生通过观摩操作，合作操练，实现画图知识的传递、迁移和融合。
七、教学程序
下面我以课件为载体来演示教学过程。
我根据本课教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，激情导入
首先让学生观看我用画图制作的卡通画，这些形象而生动的作品可以使学生的兴趣提高，将学生带进卡通的世界，激发学生的画图愿望，从而为后面的教学作好铺垫。
（二）演示操作，初步尝试
首先我将演示使用画图工具作图的步骤，使学生对使用画图有感性的认识。让学生在已有的线条基础上，尝试填色及修改。使学生熟悉画图工具的使用，感受电脑色彩的魅力。
（三）临摹构图，想象创作
此环节是本课的重点。我将依据学生的实际，将设计不同的操作方式。学生取搜集的图片临摹，或打开教师的范画作图，有一定绘图基础的同学可以发挥想象去创作。色彩搭配可利用小组协作方式来解决，遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助解决。此环节将激发学生的创作欲望，展示学生的特长，培养学生团结协作的意识，丰富学生的精神世界。
（四）交流评价，归纳总结
在这一环节我将让学生谈谈自己的创作感受，组织学生互相评议，找出不足，让学生再次修改，以使作品更加形象生动。然后我帮助学生整理知识，归纳总结。
以上作法是为检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识构建。在课的最后我将采用延伸结束，为此，我将设计这样的结束语：近年来随着卡通画的兴起和发展，中外涌现出许多优秀卡通作品，从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，我们能获得智慧的启迪和美的陶冶。希望同学们明辨是非，多欣赏并搜集一些健康有益的卡通画，不断丰富自己的学习和生活乐趣。这样的结束是将课内知识延伸到课外，提高解决生活实际问题的能力，从而促进学生学习信息技术的积极性。
教学评价
在课堂中，将注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶自己的情操，提高审美能力。通过操作及学生间的讨论、创作，培养学生的一种探求精神。有待于进一步改进的是，教师自身的卡通知识和技能积累少，对卡通的发展关注不够，教学准备比较仓促。这一点充分说明信息技术教学与美术教育的发展也是与时代的发展紧密相联的，信息技术教师的知识技能水平应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
附：说课板书
有趣的卡通画

创设情境 激情导入
演示操作 初步尝试
临摹构图 想象创作
交流评价 总结延伸